Concepção De Conhecimento Historico

ORIGEM E DESENVOLVIMENTO DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA1 Dermeval Saviani2 Penso que o objetivo desta minha fala é socializar, de forma resumida, para os participantes desse Colóquio as análises que tenho feito anteriormente. Com efeito, tratei da origem e desenvolvimento da pedagogia histórico-crítica em outras oportunidades, como no livro Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações, capítulos 3, 4 e 6 e, mais recentemente, no texto “Antecedentes, origem e desenvolvimento…

2.2 Concepção filosófica e pedagógica O ser humano, por ser dotado de inteligência, tem uma relação própria com a realidade que o cerca e da qual, ao mesmo tempo, é parte integrante: ele não só observa o que acontece, mas busca compreender, saber por que acontece. Ao longo de sua vida constrói uma estrutura ideológica que resulta das suas relações sociais. O seu modo de pensar, as explicações que tem para o que acontece ao seu derredor são, portanto, uma expressão da

Também faz ênfase à relação educador/educando e à prática docente. O mesmo tem por referência os estágios realizados durante curso de pedagogia. A formação ética se dá no processo da ação docente (práxis), de uma forma circular, mesclando-se entre conhecimento, sabedoria, educação e sociedade, pela prática das virtudes, num intercâmbio do desenvolvimento cognitivo e emocional/moral. Palavras-chaves: educação. sociedade. ética. educador. educando. INTRODUÇÃO As relações entre…

Mapa conceitual Epistemologia: É a teoria do conhecimento, que é a parte da filosofia que investiga as relações entre o sujeito cognoscente (o sujeito que conhece) e o objeto conhecido no ato de conhecer, Descartes iniciou sua filosofia pela teoria do conhecimento ,dentro desta teoria entra também Inatismo e Impirismo criado por Locke a palavra empeiria significa experiença,Segundo Locke há duas fontes possíveis para nossas ideias,a sensação

educação. No primeiro tópico a autora faz um estudo sobre os três pressupostos básicos da filosofia que é a filosofia como atividade especificamente humana, filosofia como estrutura teórica, conceitual e que a filosofia não é neutra desinteressada, mas histórico-política. O segundo tópico o que é educação a autora apresenta dando a conceituação, as características e a natureza da educação, usando para isso algumas citações de Paulo Freire e Saviani. O terceiro tópico do texto o que é…

contribuição da Teoria da História - e os saberes pedagógicos² na constituição da Didática da História³ em três manuais de Didática da História, produzidos para professores no Brasil entre 2003 e 2004. Entende-se por Teoria da História o campo do conhecimento que tem como objeto “os fundamentos e os princípios da ciência da história” (RÜSEN, 2001, p. 29), enraizados na vida cotidiana do historiador. Desta forma, “o cotidiano do historiador constitui a base natural da teoria da…

.......... 3 2. DESENVOLVIMENTO: AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE 1. TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS................................................................ 4 2. PONTOS HISTÓRICOS DA DIDÁTICA.................................................... 7 3. ORGANIZAÇÃO DOS CRUSOS DE MAGISTÉRIO/NORMAL NÍVEL MÉDIO........................................................................................................ 8

Educação Básica, a partir dos anos 80/90 ate a atualidade, destacando o contexto politico-legal e a concepção educacional orientadora das mesmas, com destaque para a dimensão ocupada pelos conteúdos nas respectivas organizações curriculares. O texto discute os principais conceitos que integram as discussões contemporâneas sobre os fundamentos orientadores do currículo, iniciando por um breve contexto histórico, onde enfatiza os momentos de ruptura politica e, marcadamente as mudanças…

Tendências no ensino da Metodologia; A práxis na concepção gramsciana • Sobre a categoria da práxis, temos como base o pensamento gramsciano; • A práxis representa no pensamentos marxista a categoria mais geral e mais simples, que dá conta da totalidade da prática social desenvolvida pelos homens na construção da sociedade e de si mesmos. • Na sociedade capitalista, a práxis é o processo coletivos das classes sociais em luta pela hegemonia no bloco histórico. • A estrutura-mundo da…

as orientações propostas para se trabalhar História nas séries iniciais. 4- Explicitar os seus conhecimentos sobre o tempo e sua importância para a construção do saber histórico. 5- O que é patrimônio histórico cultural e qual a sua importância para o ensino de História? 6- A introdução de novas fontes e linguagens no ensino de história tornou o processo de transmissão e produção de conhecimentos interdisciplinar, dinâmico e flexível. Quais as fontes/linguagens podem devem ser…