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Esta atividade equivale a DUAS HORAS DE ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA e vale presenças. Orientações: A partir dos textos estudados, resolva as atividades propostas. Caso ainda tenha dúvida, favor discuti-las em sala de aula no período de revisão de conteúdos.
1-Considerando a historiografia do ensino de História, relacionar as correntes historiográficas que influenciaram no ensino da História, explicitando suas características. 2- Considerando a proposta de História, de acordo com os autores dos PCNs, relacione os objetivos do ensino de História nas séries iniciais do ensino fundamental. 3- Considerando as orientações didáticas dos PCNs para o ensino de História, relacionar e explicitar as orientações propostas para se trabalhar História nas séries iniciais.
4- Explicitar os seus conhecimentos sobre o tempo e sua importância para a construção do saber histórico.
5- O que é patrimônio histórico cultural e qual a sua importância para o ensino de História? 6- A introdução de novas fontes e linguagens no ensino de história tornou o processo de transmissão e produção de conhecimentos interdisciplinar, dinâmico e flexível. Quais as fontes/linguagens podem devem ser utilizadas no ensino de História. Qual a importância dessas fontes/linguagens para a construção do saber histórico?
7-A educação patrimonial é um processo que conduz o indivíduo ao entendimento do mundo em que está inserido. Diante disso, qual a importância de uma visita ao museu e/ou sitio primitivo da cidade para a construção do saber histórico e o exercício da cidadania? 8- Qual o desafio proposto aos professores, pesquisadores e profissionais da História pela divulgação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História da Cultura Afro-brasileira e Africana? Qual a Lei que determina esse estudo? 9- Quais os conceitos fundamentais que embasam o saber histórico? 10- O que é fonte histórica? Como deve ser utilizada no ensino de