Concepção De Conhecimento Historico

..09 1 INTRODUÇAO Este trabalho tem por objetivo evidenciar o conceito de tempo, mostrando como muda com o contexto histórico e muda de acordo com as culturas , cada cultura compreende o tempo de formas diferentes, pois todas culturas humanas indagam acerca da natureza do tempo, na cosmologia asteca assim como no calendário da maioria dos povos da mesoamérica…

busca entender as diversas teorias que envolvem o conhecimento histórico. A teoria é racional, uma visão de mundo onde os cientistas aprendem a enxergar o passado e o futuro. Não existe nenhuma ciência sem teoria histórica, é uma ciência humana e social. Toda ciência precisa de metodologia e teoria, ambas andam juntas e constituem o alicerce fundamental de uma história para produzir a “historiografia”. A Teoria é importante para a produção do conhecimento juntamente com uma reflexão no…

MARXISMO, MATERIALISMO DIALÉTICO E MATERIALISMO HISTÓRICO Ideias básicas Desenvolvida por Karl Marx, a doutrina Marxista revolucionou o pensamento filosófico em especial por suas conotações políticas, que em seguida, foram desenvolvidas em parceria com Engels. Logo depois, Lênin teve a singular capacidade de unir o mais elevado pensamento criativo a uma prática revolucionária intensa. E assim, se deu o que se denomina de marxismo-leninismo. Dessa forma a primeira fase do marxismo…

Educação Básica de artes. As concepções que serão analisadas são: ideal de homem, concepção de sociedade, de educação, escola, aprendizagem na disciplina, objetivo da área, objetivo principal da área de estudo e avaliação. Concepções das Diretrizes Curriculares de Educação Básica Concepção de ideal homem: caracteriza-se como o homem sendo criador de arte, ou seja, sendo objeto e sujeito de seu próprio conhecimento. Numa conhecida passagem dos Manuscritos econômico-filosóficos, Karl…

TENDÊNCIAS EDUCACIONAIS: CONCEPÇÃO HISTÓRICO-CULTURAL E TEORIA HISTÓRICO-CRÍTICA 1 RESUMO: Este artigo visa levantar questionamentos referentes às tendências educacionais em questão. Diante de sua complexidade, professores, embora tendo conhecimento sobre algumas, não dominam esse saber em sala de aula. È muito comum ouvi-los dizer: na teoria é fácil, mas na prática! Haja vista, que mesmo acreditando estarem trabalhando certa teoria, na verdade não estão. Faz no final uma mistura delas.

privilegiar a interação entre os pólos instrução/aprendizagem, do ponto de vista das distinções entre estes princípios. Sua teoria era, sem dúvida, inovadora para a época. Contribuição para a educação da criança= Sua contribuição é o acesso ao conhecimento científico de forma dinâmica e prazerosa, organizou sua didática em quatro períodos, considerando os anos de desenvolvimentos sendo eles; o da infância, o da puerícia, o da adolescência e o da juventude, cada um desses durava seis…

principal pensador desta teoria é Mauro Betti. Nas suas pesquisas Betti refere o esporte como um conteúdo da Educação Física, contudo o autor salienta que o mesmo precisa ser tratado pedagogicamente de maneira a criar nos alunos atitudes, habilidade e conhecimento que possam tornar os mesmos detentores da cultura esportiva (BET­TI, 1991 p.16). 2.2.3 A teoria cultural Na abordagem cultura temos Jocimar Daolio como seu fomentador, para este autor a Educação Física é uma parte da grande…

torna nítida, a visão de tal pensador que a História não corresponde a uma ciência, mas se aproxima muito mais a uma arte. ------------------------------------------------- Croce nos quer diferenciar, em seu sitema filosófico, o conhecimento histórico do conhecimento científico em suas formas distintas de atividade mental e começa o texto com a frase que hoje é célebre entre todos os historiadores, “A Verdadeira História é a História Contemporânea.”…

do pensamento crítico na Psicologia. A intenção de buscar a construção de posicionamentos mais contextualizados por si só não é suficiente, já que atualmente tornou-se lugar comum a afirmação da necessidade de se compreender o homem como um ser histórico e social, o que muitas vezes, não passa de uma adesão sem maiores significados e consequências a uma tendência que tem sido considerada como atual ou "moderna". É fundamental trazer para o centro das discussões a inconsistência de muitas teorias

exigência de apropriação do conhecimento sistematizado por parte das novas gerações que orna necessária a existência da escola.” (...). Diante da profusão da produção de conhecimento cabe à escola definir o que é essencial que seja trabalhado para atender as necessidades especificas de cada contexto. Porem jamais deter-se ao conhecimento empírico, ao senso comum. Os sujeitos oriundos de todos os conceitos sócio-econômico-culturais precisam apropriar-se do conhecimento historicamente…