Concepção Da Abordagem De Aulas Abertas

A INCLUSÃO DOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA ANÁLISE EM ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE VERA CRUZ – RS. Inclusion of students with special needs in physical education classes: an analysis in schools of the city of Vera Cruz - RS. Jóici Crazieli Lenz* Sandra Mara Mayer** Miria Suzana Burgos*** RESUMO A inclusão de portadores de necessidades especiais nas escolas de ensino regular está sendo a cada dia mais fundamentada e trabalhada, garantindo o direito de

2012 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO..........................................................................................1 2. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO E OBSERVAÇÃO......................2 3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DO ESPAÇO EDUCATIVO NÃO FORMAL...................................................................................................4 4. DINÂMICA DA BOA CONVIVÊNCIA........................................................8…

de tempo e, ainda, muitos dos pais ainda têm em mente que a criança brincando não aprende nada. Sendo assim, a pesquisa é de cunho empírico para compreender tal temática utilizamos como base uma pesquisa documental de abordagem qualitativa com questionário com questões abertas e fechadas para averiguar como os professores da Rede Municipal, fazem o uso do brincar no seu cotidiano escolar. Foram entrevistados 150 professores e regentes das classes de EI6. A pesquisa apresentada tem…

com o tempo a respeitar, ouvir, compartilhar e até mesmo a amar uns aos outros. Cada dia e noite, cada lágrima e sorriso que juntas vivemos tornaram nossos momentos mágicos e inesquecíveis. Nossas mentes e nossos corações carregam as lembranças das aulas, das festas, das viagens, dos sorrisos, dos amores, dos desamores, das saudades... Depois desse tempo, podemos dizer que não foi apenas um sonho e sim uma realidade. Grandes foram as lutas, maiores as vitórias. Fomos nos transformando,…

trabalha sua coordenação motora, busca através do olhar melhor entender o enigma assim usando melhor seu sistema neurológico. Tempo necessário ao desenvolvimento da atividade: 20 à 30 minutos Local para a atividade: Pode ser realizado na sala de aula ou em casa Material: Você pode escolher entre quebra-cabeças fabricados com madeira, papelão, plástico, espuma, etc. Vai depender bastante do seu objetivo. Tenha em mente o que deseja. Por exemplo: texturas melhoram a percepção…

objetivo de analisar as concepções da importância dos jogos na aprendizagem matemática, pelas professoras no âmbito da escola acima citada. A pesquisa foi no método qualitativo, na modalidade de estudo de caso, e utilizamos o questionário com questões abertas e fechadas como coleta de dados. Com a análise dos dados, constatamos que o jogo é de fundamental importância para o processo de aprendizagem da matemática, para as crianças. Portanto, diante desta realidade, defendemos uma ação…

projeto tem por objetivo exteriorizar as práticas de Leitura e de Escrita no ensino fundamental I, pertencentes à disciplina de Língua Portuguesa. São desenvolvidas habilidades de práticas de leitura e escrita na escola, relacionadas a construção de abordagens progressistas às práticas pedagógicas do processo de ensino educacional na educação básica. A vida social na sociedade é organizada em torno da Leitura e da Escrita. As práticas de uso estão presentes em todos os espaços e…

SISTEMA DE AVALIAÇÃO /CODIFICAÇÃO: • Trabalhos entregues na data determinada; • Tarefas e/ou trabalhos feitos em sala de aula; • Estudos de casos/resenhas (resumos); • Provas/avaliações; • Desempenho do aluno no trabalho em grupo; • Disciplina em sala de aula; • Presença e cumprimento dos horários de entrada em sala de aula. CONCEITOS: • MB: MUITO BOM; • B: BOM; • R: REGULAR; • I: …

..........................................04 2 - A PRÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE ............................................................06 2.1 - IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA....................................................06 2.2 - CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DA ESCOLA.....................................................07 2.3 - DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO............................................................................................

isso não conseguiam emprego, os sócios decidiram então montar um curso de criação publicitária com 10 aulas para essas pessoas. Surgindo assim a Perestroika. No início, a Perestroika era uma escola de criação publicitária, para então virar uma escola de publicidade, para então virar uma escola de comunicação. Mas os sócios sempre queriam mais até chegar ao ponto que está hoje: uma escola livre, aberta, contemporânea, que pode abordar absolutamente qualquer tema. E tudo dentro de um…