brinquedoteca

Titulo: Quebra – cabeça

Tipos de brinquedoteca: Brinquedoteca de escolas e hospitais

Dificuldades escolares: Falta da concentração, percepção visual, neurológico, psicomotor, ajuda no desenvolvimento da habilidades motoras refinadas. Diagnostico/intervenção: Com o uso do quebra-cabeça e o estimulo constante da professora o aluno vagarosamente começa a tentar resolver o enigma do desenho e assim, busca concentração de que necessita, trabalha sua coordenação motora, busca através do olhar melhor entender o enigma assim usando melhor seu sistema neurológico.

Tempo necessário ao desenvolvimento da atividade:
20 à 30 minutos

Local para a atividade: Pode ser realizado na sala de aula ou em casa

Material: Você pode escolher entre quebra-cabeças fabricados com madeira, papelão, plástico, espuma, etc. Vai depender bastante do seu objetivo. Tenha em mente o que deseja. Por exemplo: texturas melhoram a percepção sensorial, o tato, bem como habilidades cognitivas;

Dinâmica: Entregar os quebra-cabeças e ir ajudando os alunos com mais dificuldades, quando eles montarem de forma correta podem trocar entre si.

A CONTRIBUIÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA
FORMAÇÃO DO PEDAGOGO
BARBOSA, Angela Maria [e-mail] AMARAL, Telma [e-mail] Área Temática: Práticas e Estágios nas Licenciaturas
Resumo
O presente trabalho apresenta destaque para a formação do pedagogo e sua relação com o estágio supervisionado. Visa compreender o que alunos do curso de pedagogia pensam a respeito dessa disciplina, quais os maiores problemas enfrentados na realização do estágio nas escolas e o papel do estágio na formação de boa qualidade do professor da educação básica nas séries iniciais do ensino fundamental. Procurou-se discutir quais são os limites e avanços presentes neste componente curricular do curso de pedagogia refletindo sobre essa problemática. A partir da análise das respostas dos alunos procedeu-se