Inclusão de portadores de necessidades especiaes

A INCLUSÃO DOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA ANÁLISE EM ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE VERA CRUZ – RS.
Inclusion of students with special needs in physical education classes: an analysis in schools of the city of Vera Cruz - RS.
Jóici Crazieli Lenz*
Sandra Mara Mayer**
Miria Suzana Burgos***
RESUMO
A inclusão de portadores de necessidades especiais nas escolas de ensino regular está sendo a cada dia mais fundamentada e trabalhada, garantindo o direito de educação para todos os cidadãos. Esta pesquisa descritiva exploratória contou com a participação de 25 sujeitos, professores de Educação Física das redes municipal, estadual e particular do município de Vera Cruz (num total de seis escolas, sendo duas de cada modalidade de ensino). Como instrumento de pesquisa, aplicou-se o questionário adaptado de Aguiar e Duarte (2005) e Mohr (2006). Conclui-se que a quase totalidade dos professores sujeitos da pesquisa não se sentem preparados para incluir alunos com necessidades especiais em suas aulas, mesmo considerando que maior parte deles acredita que o processo de inclusão possa ser positivo e auxiliar na inclusão deste aluno na comunidade escolar. Existem pequenas diferenças entre as opiniões de professores da rede municipal, estadual e particular de ensino em apenas algumas questões (como presença ou não de alunos portadores de necessidades especiais). Observa-se que mesmo com a participação em muitos cursos, palestras e até mesmo da graduação, os professores não acreditam estarem aptos a trabalhar corretamente com a inclusão, que é um assunto muito complexo, retém muitas particularidades e necessita de muito apoio pedagógico, social e psicológico para que realmente aconteça.
Palavras-chave: atividade física, educação inclusiva, deficiência, crianças especiais.
ABSTRACT:
The inclusion of individuals with special needs in mainstream schools is being increasingly more reasoned and crafted, guaranteeing the right to education