Conceitos E Propostas Gramática

nas escolas de Cáceres, bem como indagar sobre sua relação com a gramática normativa e o livro didático no exercício docente. Procura-se ainda observar a maneira com que esses profissionais lidam com as variedades da língua, tanto as de ordem diatópica (geográfica), quanto diastrática (social) e identificar eventuais propostas inovadoras para o ensino da língua nas escolas de Cáceres. Palavras-chave: Sociolinguística, Gramática Normativa, Língua Portuguesa, Ensino e Leitura. SUMÁRIO

ou seja, nasce com a criança e a aquisição da língua materna é o amadurecimento desta, com relação à língua. Termos como competência e desempenho, também são relacionados à aquisição da língua. A Competência é o conhecimento que o falante tem da gramática de sua língua e o Desempenho é o uso desse conhecimento. Esta hipótese defende ainda, que as produções das crianças não são simples imitações de adultos, pois existem produções que não se verificam na fala dos adultos, por isso são…

educadores do Colégio Salesiano, pois é nesta oportunidade de contato educador/candidato que conhecemos a real condição acadêmica na demonstração das competências e habilidades para série pretendida em 2011. As avaliações contemplarão habilidades e conceitos fundamentais da leitura, interpretação, produção textual e conhecimentos relativos à atual série do (a) candidato (a).  Inscrição: Informamos que a inscrição da prova de admissão será realizada a partir de 03 a 15 de setembro,…

Por que (Não) ensinar gramática na escola - Sírio Possenti O título do livro a primeira vista parece-nos sugerir uma proposta atípica do ponto de vista tradicional do ensino educacional que fomos habituados a aprender. O autor expõe de forma bastante desafiadora questões fundamentais relativas à natureza e o aprendizado das línguas de uma ótica que passaremos a chamar de “aplicação inversa” dos fundamentos gramaticais. A abordagem do tema em questão “Não ensinar gramática na Escola” é mais bem

identificar referências intertextuais presentes no texto, inferindo as possíveis intenções do autor. Os mesmos PCN's defendem uma concepção de língua como interação social ao propor atividades didáticas diversificadas possibilitando ao aluno constituir conceitos, identificar elementos gramaticais além de perceber seus funcionamentos. Com intuito de amenizar a dificuldade encontrada pelos alunos relacionada ao uso da vírgula em textos escritos, este projeto procurará desenvolver uma…

desenvolver dos estudos linguísticos foram propostas algumas definições de linguagem, em alguns momentos semelhantes em determinados pontos e, por vezes diversos, na ênfase atribuída em determinados aspectos. O tópico busca apresentar duas propostas a de Saussure e a de Chomsky. As duas propostas são importantes, pois pensam sobre uma teoria geral da linguagem. A primeira proposta, a de Saussure, nos dá características importantes sobre o conceito geral da linguagem. Assim,…

163 ENSINO DE GRAMÁTICA E ANÁLISE LINGUÍSTICA Claudia de Souza Teixeira1 Resumo: Este artigo trata de diferentes abordagens no ensino de gramática e dá destaque à “análise linguística” (AL). Mostra que a prática de AL é essencial no ensino de língua portuguesa, pois capacita o aluno a compreender os usos dos recursos linguísticos e a utilizá-los nos diversos gêneros textuais. Palavras-chave: Ensino; Língua Portuguesa; Gramática; Análise Linguística; Gêneros Textuais Abstract:…

texto:Conceitos de Gramática da disciplina Linguística Conteporânea,do curso de Letras,3º semestre na Unijorge como requisito para nota Salvador,2015 Ficha de Indicação Bibliográfica Martelotta, Mário Eduardo, LINGÜÍSTICA E…

REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE GRAMÁTICA Elenice de Campos1 RESUMO O presente artigo busca refletir sobre o ensino da gramática pautado na visão tradicional e na perspectiva interacionista da linguagem, a partir de teorias que procuram elucidar o assunto. Para tanto, serão assinaladas algumas das concepções de linguagem e gramática e as teorias subjacentes a tais visões e sua relação com o ensino gramatical em sala de aula. Trabalhar gramática na perspectiva interacionista se torna…

NO LIVRO DIDÁTICO “PORTUGUÊS – LITERATURA, GRAMÁTICA, PRODUÇÃO DE TEXTO” Eliana dos Santos Celestino* Yasmin Marmo dos Santos** RESUMO: O objetivo deste artigo é analisar a abordagem oferecida pelo livro didático Português – Literatura, Gramática, Produção de texto, de Leila Lauar Sarmento e Douglas Tufano, acerca das funções da linguagem e relações semânticas dentro do ambiente do primeiro ano do ensino médio. Fundamentamos reflexão nos conceitos propostos por Roman Jakobson a…