Conceito Faraco

Afinando Conceitos * Maykel Robson Messias ** Carlos Alberto Faraco é um linguísta brasileiro renomado, graduado em letras português-inglês, com doutorado é pós-doutorado em linguística. Neste livro Faraco explicita alguns conceitos de norma na língua portuguesa brasileira, destinado a qualquer leitor, sendo ele um aluno do ensino médio até aos estudiosos mais profundos de linguística. Ele nos trás conceitos importantes sobre a realidade linguística brasileira, a complexidade particular de

A Gramática FARACO & MOURA da editora Ática 4ª edição – 1990. Trabalha as classes gramaticais de forma contextualizada observando algumas palavras extraídas do texto para mostrar a significação das mesmas. Como por exemplo, os substantivos: Inicia-se com um texto extraído da revista veja que fala sobre Os passos da Paixão da obra de Aleijadinho. Conceito: É a palavra que dá nome aos seres. Ex: Lugar: Fortaleza; Pessoa: Antônio; Objeto: cadeira... A Gramática de Pasquale…

formas de manifestação), “compreender a escrita” (compreensão das regras e modos de funcionamento), e “usar a escrita” (cultivo de suas práticas a partir de um referencial culturalmente significativo para o sujeito). SIGNIFICADOS Significados de conceitos que são inerentes ao cotidiano escolar, e que são temas importantes da atualidade como: Decodificação Que é a ação de transcrição, interpretação ou tradução de um código, também conhecida como criptografia (dado ou conjunto de dados…

Resenha de “Criação ideológica e dialogismo” in Linguagem e diálogo. As idéias lingüísticas do Círculo de Bakhtin. FARACO, C. A. O segundo capítulo do texto de Faraco aborda basicamente a visão bakhtiniana acerca do signo, da ideologia e das relações dialógicas. Para tanto o autor divide o capítulos em treze tópicos cujos títulos são: Criação ideológica, A doutrina da refração, Voloshinov e Bakhtin sobre o mesmo tema, Heteroglossia dialogizada, Diálogo, Relações dialógicas,…

...................................................05 O significado de estar alfabetizado...........................................................................06 Definição dos termos na visão de Faraco..................................................................07 Definições dos conceitos “Alfabetização e letramento”...........................................08 Apresentações das características dos gêneros textuais............................................09 Propostas das…

Alfabetização” sob orientação do Professor: Kate Oliveira Kumada. Sumaré-SP 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 03 Relembrando o processo de alfabetização 04 2.1 O significado de está alfabetizado 04 2.2 Definições dos termos na visão de Faraco 06 2.3 A importância da leitura no processo de produção de textos 07 2.4 Propostas de atividade de alfabetização 09 2.5 Percepções sobre a importância do trabalho com texto em sala de aula 09 2.6 Atividades cantigas populares 09…

Linguística Aplicada, temos como objetivo, apresentar os resultados de uma investigação realizada sobre como os gêneros do discurso são abordados durante o processo de ensino e aprendizagem de leitura, especificamente, na obra Linguagem Nova – 5º série (FARACO & MOURA, 2004). Os resultados demonstram que existe uma diversidade significativa e condizente com as propostas dos PCNs sendo apresentada. No entanto, o aspecto qualitativo do trabalho proposto para os gêneros quebra a…

aos seus alunos ema educação séria, ética, crítica e democrática, pois o saber ler e escrever tornou-se uma capacidade indispensável para que o indivíduo se adapte e se integre ao meio social. Procuramos neste trabalho, discutir a evolução do conceito “Alfabetização”. As dificuldades encontradas tanto pelas crianças em aprender a ler e escrever quanto pelos professores em lhes ensinar tem sido presente ao longo da história. Apesar do lento avanço em direção ao letramento, visando…

análise acurada da literatura aplicada, extraindo-se os pontos relevantes ao tema explicitado, neste estudo: Morfossintaxe do Português, com o fim de justificar as ações apresentadas. 2. MORFOSSINTAXE DO PORTUGUÊS 2.1 LÍNGUA PORTUGUESA No conceito de Castilho (2000, p. 42), “língua é um sistema de representação constituído por palavras e por regras que as combinam, permitindo que expressemos uma idéia, uma emoção, uma ordem, um apelo, enfim, um enunciado de sentido completo…

pensamento através da escrita. O professor alfabetizador precisa ter uma sólida noção da organização do sistema gráfico para conseguir introduzir aos alunos a base do conhecimento, de uma maneira simples, porém segura e consciente. De acordo com Faraco, a Língua Portuguesa está fortemente ligada à memória etimológica, além de ter forte relação com o som, isto é, as letras representam fonemas e não sílabas ou palavras. Pelo fato de algumas palavras terem formação devido à memória…