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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO GISELDA OLIVEIRA PINHEIRO - RA 4369873787 GISLAINE FERREIRA DE PAULA - RA 3882597658 JOYCE TAVARES GREGÓRIO - RA 3816708439 KARLA DUARTE NANTES - RA 3823694914 MARIA ISANI FARIAS SOUSA - RA 4356821042 TELMA H. SILVA DE JESUS - RA 3839650214 SÃO CAETANO DO SUL / SP NOVEMBRO / 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO GISELDA OLIVEIRA PINHEIRO - RA 4369873787 GISLAINE FERREIRA DE PAULA - RA 3882597658 JOYCE TAVARES GREGÓRIO - RA 3816708439 KARLA DUARTE NANTES - RA 3823694914 MARIA ISANI FARIAS SOUSA - RA 4356821042 TELMA H. SILVA DE JESUS - RA 3839650214 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Letramento e Alfabetização”, sob orientação do professor-tutor à distância Alessandra Ramos. SÃO CAETANO DO SUL / SP NOVEMBRO / 2013 Sumário Introdução..........................................................................................................04 Relembrando o processo de alfabetização.......................................................05 O significado de estar alfabetizado..................................................................06 Definições dos termos “Alfabetização e letramento”...............

UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP TAUBATÉ – POLO II -CURSO DE PEDAGOGIA LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO Andréia dos Santos Moraes RA: 4930921649 Marisa Aguiar Marçal de Morais RA: 4717875462 Rosangela Rabello RA: 5322983986 Susi Croda RA: 6318200158 Tutora a Distância: Edna Domingues Taubaté – SP 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP TAUBATÉ – POLO II -CURSO DE PEDAGOGIA LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO Andréia dos…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO GISELDA OLIVEIRA PINHEIRO - RA 4369873787 GISLAINE FERREIRA DE PAULA - RA 3882597658 JOYCE TAVARES GREGÓRIO - RA 3816708439 KARLA DUARTE NANTES - RA 3823694914 MARIA ISANI FARIAS SOUSA - RA 4356821042 TELMA H. SILVA DE JESUS - RA 3839650214 SÃO CAETANO DO SUL / SP NOVEMBRO / 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Letramento e Alfabetização Fernanda Barbosa Ferreira/1102000339 Jacira Aparecida de Amorim Paz/1102000326 Marlei Andrade Isquierdo/2307349800 Rosana Giugni/1102000333 Thaís Cristina Lopes Abade 3367589711 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Letramento e Alfabetização”, sob orientação do professor-tutor…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Letramento e Alfabetização Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Letramento e Alfabetização”, sob orientação do professor-tutor a distância Fernanda Tamborim Montez Borges. CAMPINAS 2012 INTRODUÇÃO ALFABETIZAÇÃO.…

os desafios da vida. Nas ideias de Faraco no h uma nica forma de ensinar a linguagem, devido pronuncias diferentes em diferentes variaes regionais ou scio-culturais, as vezes tambm a diferena entre a grafia e o som no depende de variao, mas de mudanas na estrutura grfica da lngua. Alfabetizao Na ideia de Faraco (2003) a memorizao e a repetio da escrita e da leitura, apresenta um conjunto de atividades criativas e interessantes que podem muito colaborar com a memorizao das grafias das…

realizar as práticas de leitura, destaca-se a importância de que este material deve ser bem elaborado para favorecer, de forma geral, ao letramento, ampliar a autonomia de pensamento e a competência discursiva dos alunos. Diante dessa compreensão, este artigo apresenta reflexões em relação às seguintes concepções de leitura: com foco no leitor, no texto e na interação autor-texto-leitor (KOCH e ELIAS 2007; LEFFA, 1996, 1999); e aos níveis de conhecimento no processo de leitura: o…

pois procura identificar nas práticas escolares, através dos materiais didáticos utilizados, os indícios de processos discursivos de dessubjetivação (apagamento do eu e do outro nos textos dissertativos). Analisam-se, desse modo, exemplos utilizados para se “esconder” ao máximo a subjetividade do autor em prol de uma dessubjetivação discursiva (VIDON, 2010). Através de análises comparativas entre materiais didáticos diferentes de ensino de língua portuguesa, discutimos essa suposta…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO Aline de Deus Rudrigues Ribeiro RA:3328493411 Elisângela Pires Faro RA:1099594277 Joelma Virgínia F. de Almeida RA:3319530918 Roza da costa Tavares RA:2321386311 …

REVISTA LETRA MAGNA Revista Eletrônica de Divulgação Científica em Língua Portuguesa, Lingüística e Literatura - Ano 03- n.04 -1º Semestre de 2006 ISSN 1807-5193 ENSINO GRAMATICAL DE LÍNGUA MATERNA: UMA ARENA DE CONFLITOS. Márcia Adriana Dias Kraemer 1 RESUMO: O objetivo deste artigo, à luz da Lingüística Aplicada, é observar o que o mundo acadêmico define como crise no ensinoaprendizagem de língua materna, pautando-nos em alguns questionamentos, como: qual é o papel do estudo da…