persuasao

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O GÊNERO DO DISCURSO NO LIVRO DIDÁTICO
THE DISCOURSE GENRES IN DIDACTIC BOOK
Marilúcia dos Santos Domingos Striquer1
RESUMO: Este artigo apresenta reflexões sobre os gêneros do discurso no livro didático de
Língua Portuguesa. Pautados sobre os pressupostos teóricos da Linguística Aplicada, temos como objetivo, apresentar os resultados de uma investigação realizada sobre como os gêneros do discurso são abordados durante o processo de ensino e aprendizagem de leitura, especificamente, na obra Linguagem Nova – 5º série (FARACO & MOURA, 2004). Os resultados demonstram que existe uma diversidade significativa e condizente com as propostas dos PCNs sendo apresentada.
No entanto, o aspecto qualitativo do trabalho proposto para os gêneros quebra a diversidade.
Palavras-chave: gêneros do discurso; leitura; livro didático.
ABSTRACT: This article presents observations about the discourse genres in the Portuguese language textbook. Guided by the theoretical conjectures of Applied Linguistics, we aim to present the results of a investigation made about how the discourse genres are approached during the teaching learning process related to the reading, especially, in the book Linguagem Nova – 5ª série (FARACO & MOURA, 2004). The results show there is a significant and appropriated variety with the proposals of the PCNs being presented. However, the qualitative aspect of the proposed work to the genres breaks the variety.
Key-words: discourse genres; learning; textbook.
INTRODUÇÃO
Sendo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) os orientadores oficiais das práticas pedagógicos dos professores, ao tomar o texto como unidade básica de ensino, encaminham o documento que “todo texto se organiza dentro de determinado gênero”, logo, a prática deve se encaminhar para um ensino em que o aluno saiba empregar os diversos gêneros de forma “segura e habilidosa” (BRASIL, 1998, p. 21-23). Isto é, é preciso levar o aluno a utilizar os gêneros na prática do