Como Trabalhar Libras Com Ensino Fundamental

alunos em situação de deficiência na Atividade Educação Fundamental referente ao exercício de 2012. (Formulário de Atualização de Dados da Atividade – FAD EF). Total de alunos em situação de deficiência no Ensino Fundamental (1º ao 9º ano): 802 Total de alunos atendidos nos 22 DDRR e EESP: 26.620 Segue, abaixo, uma coletânea de questões selecionada pela estagiária da Atividade Educação Fundamental, na Gerência de Educação e Ação Social – Sesc…

prevê o direito dos surdos freqüentarem instituições educacionais, e que as aulas sejam ministradas em libras, ou, pelo menos com a presença de um interprete da língua de sinais, prevendo também que estes tenham uma educação bilíngüe, na qual a Língua Brasileira de Sinais seria a primeira e a Língua Portuguesa a segunda na modalidade escrita. Mas para facilitar essa comunicação foi criado a Libras (Língua Brasileira de Sinais) que é regulamentada pela lei número 10.436, de 24 de Abril…

relatórios de aproveitamento do aluno com deficiência. diminuir as atividades de lazer, esporte e recreação. garantir ensino de qualidade a todos os alunos. aumentar somente as matrículas no ensino regular para acabar com a exclusão social e escolar. garantir o ensino de qualidade, menos para as minorias linguísticas e étnicas. (AOCP, 2009) A formação dos professores para o ensino na diversidade, bem como para o desenvolvimento de trabalhos de equipes são essenciais para a efetivação da…

Luzia Bueno – Universidade São Francisco/ USF Luzia_bueno@uol.com.br Resumo: Objetiva-se com esse artigo discutir o processo de Letramento e Alfabetização na educação para alunos surdos – fazendo-se o uso principalmente da língua oficial de sinais (LIBRAS) – e ter a sensibilidade de perceber em quais contextos estão enraizados e quais são as devidas práticas deste mesmo letramento, buscando esclarecer sua devida importância como forma de comunicação e interação social, dentro e fora do…

social para uma abordagem de educação inclusiva que está aberta para colher as diferenças. Isso significa atentar para as mudanças e diferenças dessa forma a inclusão social tornam-se um direito adquirido no cenário brasileiro. O reconhecimento da LIBRA como primeira língua da comunidade de surdos está amparada pela Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. A Lei foi criada devido à luta pela conquista de direitos dos surdos em espaços de cidadania a exemplo de: escola, sociedade, igreja…

alguns desafios que se configuram neste processo. Embora se reconheça hoje que a pessoa surda tem uma linguagem diferenciada e que se utiliza a mesma para poder comunicar-se, várias barreiras apresentam-se, como por exemplo, o desconhecimento das LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais). Contudo, este é um dos caminhos necessários para um efetivo trabalho pedagógico de alfabetização dos alunos surdos, por resultar em um aprendizado mais significativo para ele, uma vez que está respeitando…

Libras Tutor: Anie Borel de Oliveira Pereira / Prof. Dra Lilian Cristine Ribeiro Nascimento Limeira, 24 de novembro de 2012. Refletindo sobre a Surdez No Brasil os movimentos mundiais refletiram-se nas propostas de atendimento iniciais. A primeira instituição especial foi o atual Instituto Nacional da Educação dos Surdos (INES), fundado no Rio de Janeiro, em 1857. Quando se inicia suas atividades sob a supervisão do professor Francês Ernest Huet, utilizava a língua de sinais. A…

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE SANTA CATARINA – CEFET/SC NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO DE SURDOS – NEPES APRENDENDO LIBRAS COMO SEGUNDA LÍNGUA NÍVEL BÁSICO CADERNO PEDAGÓGICO I CURSO DE LIBRAS Fábio Irineu da Silva SANTA CATARINA, 2007 3 APRESENTAÇÃO O “curso de Libras” desenvolvido pelo Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação de Surdos – NEPES do Centro Federal de Educação Tecnológica de Santa Catarina – CEFET/SC pretende ser um meio difusor

Cláudia-MT Fone/Fax (66) 3546 1805 PROJETO LIBRAS- PROJETO MÃOS QUE FALAM Público Alvo: Corpo docente das Escolas Municipal Daniel Titton Duração: 05 meses Horário: As quartas-feira de 17 h às 20 hs. JUSTIFICATIVA Atualmente, um dos desafios da educação é contar com professores competentes, éticos, críticos e reflexivos quanto ao seu papel social e pedagógico em relação aos alunos com necessidades especiais matriculados no ensino regular. A escolha deste…

INTRODUÇÃO O presente trabalho faz uma relação do artigo pesquisa sobre a formação de professores, o conhecimento sobre aprender a ensinar de Carlos Marcelo e entrevistas feitas com professores que atuam aos finais do ensino fundamental e ensino médio da rede estadual. Diante do exposto pelo artigo e das entrevistas feitas, abordaremos que as teorias estudadas pelos professores durante seus cursos de graduação lhes dão um suporte teórico, porém não os deixam prontos o suficiente