Como Trabalhamos Com Grupos

Colaborador Compromisso e Princípios Segurança é um valor fundamental da Schindler. Está implícita em nossos produtos e serviços e na maneira como trabalhamos. Não somos flexíveis quando o assunto é a segurança e a saúde daqueles que trabalham conosco. Acreditamos que todos os atos prejudiciais, doenças ocupacionais e acidentes podem ser prevenidos e trabalhamos para alcançar os mais altos padrões de segurança e saúde. Nossa cultura de segurança é baseada na prevenção, na consciência do…

Goiânia, 21 de Abril de 2013 Sumário 1 - Introdução Durante o exercício executado, trabalhamos com vários conceitos matemáticos estudados durante as aulas. Na atividade 1 trabalhamos com as funções receitas, que são funções do primeiro grau nas quais conseguimos a receita da manhã, da tarde e do fim de semana. Trabalhamos também com o conceito de média ponderada que foi utilizado para encontrarmos a média das mensalidades recebidas.…

Oficina do Saber Iniciamos o mês de Outubro com a semana em comemoração ao dia da criança, através de exposições de todos os trabalhos confeccionados pelas crianças do CCAS durante o ano, abordando o tema “Futebol da Caridade” (Fórum). Trabalhamos a música - Abecedário da Xuxa – onde as crianças através da letra e pintura, aprenderam de forma lúdica o Alfabeto. Abecedário da Xuxa: A de Amor, B de Baixinho, C de Coração, D de Docinho, E de Escola, F de Feijão, G de Gente, H de Humano, I

Logo em seguida o Zé nos dividiu em dois grupos: ativo e receptivo, para que então conseguíssemos confeccionar o TCM de acordo com a realidade de cada operação. Porém nosso grupo de coordenadores estava muito sedento de União, resolvemos analisar o TCM e inovar o que nos foi solicitado. Foi ai então que em nossa reunião surgiu a idéia de fazermos um ÚNICA ação independente do tipo das operações, afinal somos um ÚNICO grupo. A imagem que ficaria para corroborar o momento

Victor – O aluno relaciona-se bem com a professora e os colegas. Demonstra bom desenvolvimento nas habilidades corporais. Apresenta-se em desespero diante de situações de desafio e tem dificuldade em obedecer aos comandos da fila (nas brincadeiras em grupo e em algumas atividades de rotina diária). Porém é uma criança carinhosa e gosta de ajudar a professora. Escuta com muita atenção a leitura de histórias e filmes, fazendo comentários. Algumas vezes manifesta interesse pela…

Coleta de Dados: Para a realização da entrevista estavam presentes dois integrantes do grupo que foram ao local de trabalho da psicóloga munidos de um questionário fornecido pela professora orientadora, e em horário agendado. Durante a entrevista um dos alunos fez as perguntas enquanto o outro fazia anotações em um caderno. Entrevista: Entrevistador: Vamos começar a entrevista dando inicio as perguntas da ficha. Nesse momento, precisamos que você descreva sua(s) atividade(s) como…

As atividades realizadas pelas crianças ficam em exposição, fazendo parte também da organização da sala. Esses espaços favorecem o desenvolvimento da autonomia da criança ao escolherem o espaço desejado para realizarem suas atividades em pequenos grupos ou individualmente. Elas têm a oportunidade de criar, imaginar, fantasiar, brincar de diferentes maneiras, contribuindo para o desenvolvimento da imaginação, representação, linguagem e socialização. Também descentraliza a figura do…

concentrar nos grandes Grupos, quando a maioria das instituições nas quais trabalhamos ou lecionamos são tudo menos isso? As razões provem de nossa convicção de que a excelência é melhor professor do que a mediocridade. As lições do lugar-comum estão por toda a parte. As percepções verdadeiramente profundas e originais são encontradas somente no estudo do que é exemplar.” Bennis – “Por que nos decidimos concentrar nos grandes Grupos, quando a maioria das instituições nas quais…

formulação de novas estratégias e consequentemente proporciona um melhor aprendizado. Temos como foco nesse trabalho abordar de uma maneira simples e prática como os jogos auxiliam nesse processo de aprendizagem e descrevemos a intervenção feita junto a um grupo de adolescentes. Foram realizados atendimentos com os familiares e atendimentos individuais e grupais com adolescentes na faixa etária de doze a quinze anos com intervenções específicas as dificuldades de aprendizagem…

Contingencial. Os estudos também buscaram diferenciar chefia e liderança. Segundo a autora do artigo: Chefia é a competência que prioriza sistemas e estruturas para alguém se fazer obedecido por indivíduos e grupos, já Liderança é a competência de alguém em exercer influência sobre indivíduos e grupos. Os ingredientes que compõem essa competência estão na aprendizagem contínua. Assim o melhor é ter um chefe líder capaz de lidar com as forças contraditórias que regem o cenário…