Como O Contexto Sociocultural Dos Educandos é Considerado Nos Currículos

RU: 326593 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL l: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR Metodologia do Ensino de Arte, Metodologia do Ensino de Geografia, Metodologia do Ensino de História, Pesquisa e Prática Profissional – A Aula e Pesquisa e Prática Profissional – Contexto Escolar MAIRIPORÃ 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA CECÍLIA APARECIDA FABRÍCIO ZACHI – RU: 315283 JOYCE DA SILVA MORAES – RU: 306098

cotidiano escolar, construindo o currículo oculto diariamente, mas, sua atuação se potencializa estando integrada ao trabalho de toda a equipe pedagógica. Para Penteado (2010), a Orientação Educacional define-se como “um processo sistemático, contínuo, complexo; é uma assistência profissional realizada através de métodos e técnicas pedagógicas e psicológicas, que levam o educando ao conhecimento de suas características pessoais e das características do ambiente sociocultural, a fim de…

Os princípios antes propalados por Vygotsky e Piaget, a aprendizagem se processa em uma relação interativa entre o sujeito e a cultura em que vive. Isso quer dizer que, ao lado dos processos cognitivos de elaboração absolutamente pessoal, há um contexto que, não só fornece informações específicas ao aprendiz, como também motiva, dá sentido e “concretude” ao aprendido, e ainda condiciona suas possibilidades efetivas de aplicação e uso nas situações vividas. De acordo com a…

Luterana do Brasil como requisito parcial para conclusão do curso. Supervisora de Estágio: Hellen Callegari Cardia Lorenzoni GUAÍBA 2014/1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO - Instituição: Universidade Luterana do Brasil – ULBRA Guaíba -Titulo do Trabalho EDUCANDO PARA O TRANSITO UMA QUESTÃO DE DIREITOS HUMANOS -Aluna: Clarice Brzezinski - Disciplina: FORMAÇÃODE PROFESSORES E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES - Local de Estágio: Centro de Formação de Condutores ( CFC), no…

González (2003), Ribeiro (2003), Mantoan (2004), Prieto (2006), Ferreira (2006), Carvalho (2004; 2008; 2009), Kassar (2009) entre outros. Assim, a escola, hoje, é desafiada a incluir a todos, independente das suas condições políticas, econômicas e socioculturais, mas também das suas condições cognitivas, motoras, afetivas, dentre outras. Ressaltamos que essa perspectiva da Educação Inclusiva e, consequentemente, da inclusão escolar faz parte do movimento mundial em que as pessoas de…

HISTÓRICO 7 2 – INCLUSÃO DE CIÊNCIAS HUMANAS E CIÊNCIAS DA NATUREZA NO SAEB 13 2.1 Ensino fundamental 14 2.2 Ensino médio 17 2.3 O que dever ser avaliado em Ciências da Natureza e Ciências Humanas 20 3 – PROPOSIÇÃO DE CONSTRUTO 22 3.1 Dimensão situações/contextos 26 3.2 Dimensão operação cognitiva 27 3.3 Dimensão eixo estruturante do conhecimento 29 3.3.1 Eixos estruturantes de Ciências da Natureza 30 3.3.2 Eixos estruturantes de Ciências Humanas 31 4 – ESTRUTURA DAS MATRIZES 33…

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN, 1997) assinalam a contextualização no campo histórico ou sociocultural, na forma de apreciação crítica das opiniões e dos recursos da área para examinar, modificar ou resolver problemas propostos como uma das ansiedades do professor, de maneira a levar ao desenvolvimento das capacidades a serem adquiridas pelos alunos ao aprender matemática. Neste contexto surgiram alguns questionamentos que nortearam este estudo; procurando respostas para…

elaborada a Declaração de Salamanca, onde se amparou a escola inclusiva. A inclusão dos Portadores de Necessidades Especiais, especialmente, do deficiente auditivo, ainda é um desafio, grande parcela da população com necessidades especiais vive ainda no contexto da segregação. Os empecilhos humanos e sociais atribuem conexão ao aprendizado da cidadania plena, de uma vida íntegra e participativa. Este fato social carece de empenhos do poder público, das associações e da sociedade em…

ditadura militar no Brasil, os jovens foram esquecidos, pois foi essa massa de pessoas que não concordavam com o regime imposto. Com a V Convenção de 1990, as mudanças começaram a enfatizar um estudo sobre estes jovens e suas necessidades dentro do currículo escolar. Partindo desse entendimento de uma necessidade e valorização dessa massa de pessoas, buscou-se uma forma de inserir esses jovens e adultos onde enfatizamos uma educação multicultural que desenvolva o conhecimento e a…

formulário Atividade Avaliativa Objetiva- G2 - 2014/2-MODALIDADE SEMESTRAL 2014.2 Disciplina: ESCOLA E CURRICULO Turma: 39014 1 1)No capítulo 3 do livro da disciplina afirma-se que o currículo deveria proporcionar oportunidades para contemplar a diversidade existente em cada contexto social e cultural. Para isso, são apresentadas algumas possibilidades, tais como: I. oportunizar currículos diferenciados; II. ofertar disciplinas opcionais; III. propor novas metodologias; IV.…