Comenios Pensar E Agir

Faculdade de Filosofia da Bahia e a presença das mulheres no corpo docente desta faculdade e posteriormente no Instituto de Matemática e Física e conclui respondendo de forma resumida as perguntas principais feitas, quando diz que [...] é possível agora pensar num lugar para os discursos e práticas de ‘modernização científica’ – ao menos no que se refere à matemática – ao lado daqueles discursos e práticas de modernização cultural, social e econômica que fizeram dos anos 50-60 um dos…

séculos passados o professor, além de ser transmissor de conhecimento, tinha o dever de educar moralmente o estudante. Para isso, usava alguns recursos como a palmatória ou atitudes humilhantes em público. Como referencial teórico o autor cita Comênio. (1985 apud LOPES, 2001, p. 54): Às vezes, com uma palavra mais áspera e com uma repreensão dada em público; outras vezes elogiando os outros: ‘olha como estão atentos este teu colega e aquele, e como entendem bem todas as coisas!…

Makarenko | Antonio Gramsci Bogdan Suchodolski | Carl Rogers | Célestin Freinet Domingo Sarmiento | Édouard Claparède | Émile Durkheim Frederic Skinner | Friedrich Fröbel | Friedrich Hegel Georg Kerschensteiner | Henri Wallon | Ivan Illich Jan Amos Comênio | Jean Piaget | Jean-Jacques Rousseau Jean-Ovide Decroly | Johann Herbart Johann Pestalozzi | John Dewey | José Martí | Lev Vygotsky Maria Montessori | Ortega y Gasset Pedro Varela | Roger Cousinet | Sigmund Freud MANIFESTOS_finais.pmd 2

Pequena UNESP – UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS Campus de Araraquara PROGRAMA DE ENSINO História Crítica. São Paulo: HUCITEC, 1986. p. 32-43. MOREIRA, Ruy. Categorias, conceitos e princípios lógicos da Geografia. In: Pensar e Ser em Geografia. São Paulo: Contexto, 2007. p. 116-119. MOREIRA, Ruy. Da região à rede e ao lugar: a nova realidade e o novo olhar geográfico sobre o mundo. In: Para onde vai o pensamento geográfico? Por uma epistemologia crítica.…

respectivamente, também modificam a sua consciência; conforme esclarecem Marx & Engels (1993): 20 [...] os homens, ao desenvolverem sua produção material e seu intercâmbio material, transformam também, com esta realidade, seu pensar e os produtos do seu pensar. Não é a consciência que determina a vida, mas a vida que determina a consciência. Na primeira maneira de considerar as coisas, partese da consciência como do próprio indivíduo vivo; na segunda, que é a correspondência…

percepções daqueles que estão responsáveis pelas progressões das aprendizagens no desenvolvimento da formação docente. A Pedagogia, tem seu referencial metodológico orientado pela sua Espiral da Docência ao longo do curso, que traz a singularidade de pensar e organizar seu desenvolvimento, buscando: vivenciar, organizar, analisar e refletir criticamente sobre as realidades das inúmeras escolas, que se enumeram ao longo de tantos espaços sociais, quase indiscriminadamente, ao mesmo tempo…

representativas das idéias e dos valores por meio dos quais os homens, numa determinada sociedade, dão sentido à sua existência. O jogo, a dança, o desporto, a luta, a recreação e a ginástica são, simbolicamente falando, a expressão do modo de viver, pensar e sentir de uma determinada época histórica. A consideração da fruição da cultura corporal como finalidade da educação física impõe uma discussão de caráter ontológico. A função e a utilidade da educação física devem ser…

Makarenko | Antonio Gramsci Bogdan Suchodolski | Carl Rogers | Célestin Freinet Domingo Sarmiento | Édouard Claparède | Émile Durkheim Frederic Skinner | Friedrich Fröbel | Friedrich Hegel Georg Kerschensteiner | Henri Wallon | Ivan Illich Jan Amos Comênio | Jean Piaget | Jean-Jacques Rousseau Jean-Ovide Decroly | Johann Herbart Johann Pestalozzi | John Dewey | José Martí | Lev Vygotsky Maria Montessori | Ortega y Gasset Pedro Varela | Roger Cousinet | Sigmund Freud…

Intuição, empirismo e racionalidade. Conhecimento senso-comum (vulgar), empírico, místico, religioso e científico A razão e a lógica; Silogismo, sofisma e falácia; O conceito de verdade; O pensamento indutivo e dedutivo; Epistemologia. O modo de pensar; Racionalismo, positivismo, reducionismo, pensamento cartesiano e dialéticodedutivo; Tipos de fontes de pesquisa - A pesquisa em fontes reais (bibliotecas) e virtuais (internet); Como fazer uma pesquisa bibliográfica; Fichamento…

complementares que permitam um voo autónomo para espaços e por caminhos nunca antes percorridos. Essa autonomia do nosso interlocutor marcará a diferença entre o estatismo científico e a dinâmica de conhecimento. 8 Pensamos (ou temos a veleidade de pensar) que essa dinâmica pode começar quando a gaveta dá lugar à divulgação, quando o conhecimento reduzido de um investimento pessoal dá lugar à partilha, quando de um júri de umas provas passamos para um julgamento mais coletivo,…