Coaching Para Docentes

Instituição: Programa de Abertura de Cursos de Graduação e Sequencial 4. Implantação e Desenvolvimento da Instituição: Programa de Abertura de Cursos de Pós-Graduação e Extensão 5. Organização Didático-Pedagógica da Instituição 6. Perfil do Corpo Docente e Corpo Técnico-Administrativo 7. Organização Administrativa da Instituição 7.1.Estrutura Organizacional da Instituição 7.2.Procedimentos de atendimento aos alunos 7.3.Procedimentos de Auto-Avaliação Institucional 8. Infraestrutura e…

acadêmico. Ainda não é um tema robusto o suficiente sob o ponto de vista conceitual, mas exuberante em termos da prática empresarial. Por isso, o caminho percorrido para elaborar este trabalho foi da prática para a teoria: a partir da vivência, como docente, pesquisadora e consultora, e da análise das melhores práticas é que foi possível amadurecer as reflexões com aqueles que tive o privilégio de trocar idéias e compartilhar conhecimentos, e chegar a uma proposta conceitual preliminar.…

importância. Terapia comportamental. São úteis certas estratégias de conduta como o uso de agenda de notas, lembretes adesivos, diários, etc. Estabelecer uma pessoa de confiança como uma espécie de “tutor” ajuda muito. Essa técnica é chamada de coaching e parece ser bastante eficaz no tratamento de adultos. Diversas outras estratégias podem ser estabelecidas entre terapeuta e seu paciente, de acordo com as dificuldades predominantes em cada caso. 21 CAPITULO III Nas duas…

handover the owner family ought to take hard and complex decisions, because external environment changes are pushing the enterprises to change its strategies. In this study the results show that de business owner family had been working on a previous coaching process looking at the handover process who had been supported by three issues as: the successor’s positive perspectives, 6 image and confidence in the successor and the leadership took previously by this person looking…

consciência do inacabado Ensinar exige consciência do inacabado. Figura 11: Método Paulo Freire Como professor crítico, sou um “aventureiro” responsável, predisposto à mudança, à aceitação do diferente. Nada do que experimentei em minha atividade docente deve necessariamente repetir-se. Repito, porém como inevitável, a franquia de mim mesmo, radical, diante dos outros e do mundo. Minha franquia ante outros e o mundo mesmo e a maneira radical como experimento enquanto ser…

multiplicidade de meios: organização do trabalho das pessoas para torná-lo mais agradável e com sentido psicológico, cultura organizacional envolvente e participativa para engajar os talentos, estilo de gestão democrática e que se baseia na liderança e no coaching, além de criar um ambiente de trabalho para privilegiar o aprendizado e as oportunidades de realização do que se aprendeu (2007, p.389). Segundo Silva (2008) uma competência administrativa é um conjunto de…

aprendizagem. O desenvolvimento da autonomia é uma premissa básica na educação a distância, o aluno autônomo consegue definir seu ritmo de aprendizagem baseado no tempo e na forma como vai estudar e aprender. O professor/tutor tem um papel auxiliar e coaching no sentido de orientar para o ensino, estimular o aluno a identificar e desenvolver seu potencial e estabelecer uma relação de diálogo e troca de saberes que favoreçam a aprendizagem significativa. Teóricos como Piaget argumenta…

como professor (e das s ries iniciais) reduzir a potencialidade de sua inser o na pr xis educativa. Por outro lado, dizer que enquanto pedagogo ele pode tamb m ser docente das s ries iniciais (para o que ele tem que ser formado e preparado, atrav s do conjunto das disciplinas e atividades que comp em o curso, orientadas por docentes de v rias reas que tenham a educa o e o ensino como objeto de estudo), significa garantir o nico espa o adequado na universidade para a forma o dos…

empresa. Após o rompimento com o velho paradigma educacional, não haverá mais espaço para consultores externos que não forem flexíveis o bastante para contextualizarem seus conhecimentos com a realidade e as necessidades das empresas. Neste modelo, os docentes teóricos, repletos de titulações acadêmicas, dividem espaço com aqueles que têm importantes experiências para compartilhar, indo desde diretores e gerentes da própria empresa, até o pessoal que está na linha de frente, captando as…

..........................15 9.2. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS...................................................................17 9.3. COMPETÊNCIAS GERENCIAIS.....................................................................21 9.4. COMPETÊNCIAS DOCENTES ......................................................................21 10. TRILHAS DE APRENDIZAGEM .................................................................................21 11. PÚBLICO ALVO ...........................................