Ciencia E Educação

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE JUAZEIRO DO NORTE- IFCE/JN Vladiana Meneses de Brito Feitosa; Graduanda em Pedagogia na Universidade Regional do Cariri –URCA e Bolsista de IC da FUNCAP; vmbfce@gmail.com Zuleide Fernandes de Queiroz; Professora da Universidade Regional do Cariri, orientadora de IC da FUNCAP; zfqueiroz@yahoo.com.br 1. Introdução O interesse pelo tema aqui tratado surgiu no momento em que…

Educação sexual e identidade de gênero: relações entre as propostas dos PCNs e o ensino em sala de aula na disciplina de Ciências Resumo Este artigo objetiva analisar as propostas dos PCNs para educação sexual na disciplina de Ciências, relacionando-as com a questão de gênero e considerando suas possíveis implicações no ensino em sala de aula. Foi feita uma pesquisa bibliográfica para verificar o que é dito sobre educação sexual nas escolas, juntamente com consultas a trabalhos

O LUGAR E AS ESCALAS E SUAS DIMENSÕES HORIZONTAL E VERTICAL NOS TRABALHOS PRÁTICOS: IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO AMBIENTAL* Place and scales with vertical and horizontal dimensions in pratical work: implications for science teaching and environmental education Maurício Compiani1 29 Ciência & Educação, v. 13, n. 1, p. 29-45, 2007 Instituto de Geociências, Unicamp Departamento de Geociências Aplicadas ao Ensino Caixa Postal 6152 Campinas, SP 13.083-970…

1. INTRODUÇÃO A busca pelo conhecimento, fez com que a educação se tornasse objeto de grande interesse (até mesmo um diferencial entre os homens), e alvo de constantes discussões até os dias atuais. Nesse contexto, temos o desenvolvimento da informática que se configura num fator que muito tem dado propulsão a esse processo, já que nos dá enorme velocidade e facilidade na troca de informações. Quanto ao processo de informatização, LÉVY (2000, pág. 31) apresenta dados…

Resumo – A educação científica sob a perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica e do Movimento C.T.S. no ensino de ciências O artigo de Teixeira começa comentando que há pesquisas que discutem o ensino de ciências nas escolas e, concluem que as disciplinas de ciências são ministradas como se elas fossem fechadas em si mesmas e não tivessem uma articulação histórico-social, o que faz com que muitos alunos tenham noções equivocadas de ciência, além de, muitas vezes, serem desprovidos…

Usabilidade em Portais Corporativos: Um Estudo no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte Autoria: Emanuelly Alves Pelogio Mestre em Administração PPGA/UFRN Maria Emília Mestre em Administração PPGA/UFRN Orientação: Manoel Veras de Souza Neto, Dr. 1. Introdução A partir do último quartel do século XX, as tecnologias da informação e da comunicação (TICs) começaram a fornecer a base material para uma nova economia informacional e…

LEITE MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE E DO AMBIENTE ELOÍSA RODRIGUES DOS SANTOS A INTERVENÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL FRENTE ÀS DEMANDAS SOCIAIS E HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO: O ENSINO DE CIÊNCIAS NA SAÚDE EM ESPAÇOS FORMAIS NITERÓI 2009 ELOÍSA RODRIGUES DOS SANTOS A INTERVENÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL FRENTE ÀS DEMANDAS SOCIAIS E HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO: O ENSINO DE CIÊNCIAS NA SAÚDE EM ESPAÇOS FORMAIS DE ENSINO

pressupostos teóricos da abordagem C-T-S (Ciência – Tecnologia – Sociedade) no contexto da educação brasileira Antigamente a humanidade acreditava em um ser superior para resolver os grandes problemas da vida, mas essa dependência de uma força maior passou a ser encarada como a supervalorização da ciência, onde a mesma pode solucionar os problemas atuais. Currículo com CTS aborda alguns temas que são de extrema importância como a ciência ligada a novas compreensões da…

CONSIDERAÇÕES ACERCA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO ATUAL CONTEXTO CAPITALISTA: UMA REFLEXÃO SOBRE A ATUAÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL NOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA – IFET´S. Autoras: Natália de Souza Castro. UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro Suellen Araújo Souza. UERJ- Universidade do Estado do Rio de Janeiro Orientador: Prof. Dr. Ney Luiz Teixeira de Almeida. Universidade do Estado do Rio de Janeiro Rua São Francisco Xavier, 524 Maracanã, Rio de

ESPAÇOS PÚBLICOS E O ENSINO DE CIÊNCIAS EM PONTA GROSSA: SENSO COMUM E EDUCAÇÃO FORMAL Herberth William Mayer 1 Angélica Gois Müller Morales 2 Marcos Pileggi 3 RESUMO: Este trabalho objetivou principalmente descobrir se existem relações entre as nomeações do espaço público na cidade de Ponta Grossa, e o ensino de ciências, tanto no senso comum, como na educação formal. Nomeações essas, de logradouros públicos, que fazem de alguma forma referência às ciências, ou seja, a biografia…