ciencias e educação em ciencias

Universidade do Estado do Rio de Janeiro Faculdade de Educação Curso: Pedagogia Janeiro 2014 Universidade do Estado do Rio de Janeiro Faculdade de Educação Curso: Pedagogia Disciplina: Ciências e Educação em Ciências Turma: 03 Aluna: Hendy Moreira de Barros e Josefa Aliete Janeiro 2014 O trabalho a ser apresentado é uma breve análise sobre o livro de ciências da 3° série do ensino fundamental, Viver e aprender CIÊNCIAS – Editora Saraiva (ELISABETE CHADDAD TRIGO, EURICO MORAES TRIGO), PNLD/ 2004. A análise foi elaborada a partir da observação dos pontos principais do livro que podem ser visualizados no sumário anexado ao trabalho. Livro: Viver e aprender Ciências Série: 3° série ELISABETE CHADDAD TRIGO, EURICO NORAES TRIGO SUMÁRIO DESCOBRINDO A TERRA O céu e a terra................................................................................................. 6 O que existe na terra ........................................................................................18 A matéria muda de estado ...............................................................................28 A superfície terrestre e suas transformações ..................................................36 A água e a vida na terra ...................................................................................48 O ar e a vida na terra ............

PARA UMA RE-SIGNIFICAÇÃO DA DIDÁTICA - CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO, PEDAGOGIA E DIDÁTICA - (UMA REVISÃO CONCEITUAL E UMA SÍNTESE PROVISÓRIA) Selma Garrido Pimenta Universidade de São Paulo - Faculdade de Educação sgpiment@usp.br Introdução O presente texto faz parte de um projeto de investigação mais amplo, no qual estamos empenhados em re-significar a pesquisa em didática sobre o ensino no contexto da contemporaneidade, onde se indaga qual o papel do conhecimento (cf.MORIN, 1993).…

A EDUCAÇÃO É UMA CIÊNCIA? Elaine da Silva Marins elaine-be@hotmail.com Resumo: Este artigo apresenta uma discussão para dizer se a educação é uma ciência ou não, que se realizara através de concepções de vários autores com varias ideias e concepções diferentes que nos fara pensar e decidir qual deles estão certos quanto à cientificidade da educação. A ciência esta presente no nosso dia-a-dia e é essencial para o nosso conhecimento do mundo, muitos discordam da ciência, mas sem…

Como ciência da educação a Pedagogia precisa passar da racionalidade técnica à racionalidade prática, reflexiva, formativa e emancipatória. A formação de pedagogo deve enfatizar o aspecto crítico-reflexivo, que compreenda a complexa pluralidade do âmbito educacional, a necessidade de mediar um processo de aprendizagem voltado para a formação integral de um sujeito de pensamento fragmentado, acrítico, alienado das questões políticas e socioculturais. Está claro que essa tarefa extrapola…

O senso Comum e o Pensamento Científico Ciências da Educação I Introdução Vamos conhecer um pouco mais sobre Jean Piaget (1986-1980) que elaborou a teoria psicológica do conhecimento explicando a origem do pensamento do homem - a epistemologia, denominando-a de construtivista, onde a inteligência é determinada pelas ações mútuas entre o indivíduo cognoscente (aquele que aprende) e o meio. E Lev Vygotsky (1896-1934) psicólogo russo e contemporâneo de Piaget que abordou o…

Processo Ensino Aprendizagem. No decorrer deste material você conhecerá diferentes temas. Confira abaixo: ●●Teorias da Aprendizagem. ●●Aprendizagem Humana. Teorias da Aprendizagem 35 UNIDADE 05 Ciências da Educação II Teorias da Aprendizagem Você já deve ter escutado falar em Piaget e outros teóricos que buscaram conceituar a aprendizagem humana e como a mesma ocorre no indivíduo. É importante que compreenda o modo como às pessoas aprendem e as condições…

da Universidade Católica - Braga Unidade Curricular: História e Teoria da Educação Nome: José Luciano Teixeira Faria Data: 10/12/21 “(…) Na realidade, a vida tece-se com projectos que constróem e descobrem sentidos. Em nós, nos outros, com os outros. Projectos que pressupõem e organizam a esperança em função de uma ponderação das situações, das suas virtualidades, das nossas potencialidades, das nossas realizações e dos nossos limites. Ora, tal implica mobilização e criação de…

Ciências da educação e pedagogia 1 Philippe Meirieu“É verdade que as ciências da educação trazem, cada uma em seucampo, a colheita de fatos verificáveis. Mas a pedagogia não é,exatamente, a ciência da educação. Ela é uma prática da decisãoconcernente a esta última. A incerteza é seu prêmio. Incertezaconjetural, aumentada pela mobilidade vertiginosa das referênciascontemporâneas; mas incerteza essencial desde que oconhecimento e a ação sejam conjugados numa teoria da prática.” (Daniel…

A UTA – Ciência, Tecnologia e Educação (fase I) é composta pelas disciplinas Ciência, Tecnologia e Educação e Fundamentos da Educação a Distância. Cada uma destas disciplinas contribui de forma significativa para a formação dos futuros profissionais da educação, pois apresentam temas relevantes e que envolvem a aplicação de diferentes tecnologias na educação, inclusive em relação à Educação a Distância. Com o intuito de aprofundar e oportunizar a reflexão de alguns temas trabalhados…

MESTRADO EM CIENCIA DA EDUCAÇÃO SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO Na atualidade a educação brasileira vive um momento paradoxal e contraditório. Não podemos negar o enorme crescimento do sistema educacional, seja nas redes publico e privado. O discurso social dos tempos contemporâneos apresenta a educação como grande responsável pela modernização da sociedade e a escola é encarada como uma esperança para o futuro. Mesmo tendo professores dedicados e comprometidos com a educação, ainda temos um…