Relações existentes entre as nomeações de espaços públicos e o ensino de ciências em ponta grossa: senso comum e educação formal
Herberth William Mayer 1
Angélica Gois Müller Morales 2
Marcos Pileggi 3
RESUMO: Este trabalho objetivou principalmente descobrir se existem relações entre as nomeações do espaço público na cidade de Ponta Grossa, e o ensino de ciências, tanto no senso comum, como na educação formal. Nomeações essas, de logradouros públicos, que fazem de alguma forma referência às ciências, ou seja, a biografia dos homenageados possua alguma ligação com as ciências. Para isso foram selecionadas algumas nomeações de ruas, entrevistadas pessoas residentes nas ruas de interesse, e também acadêmicos de vários cursos da Universidade Estadual de Ponta Grossa. Constatou-se que não são feitas as devidas relações, entre as nomeações do espaço público e o ensino da ciência, de modo que não há interesse nos personagens históricos homenageados no espaço público, mostrando uma falha na identidade cultural, no que diz respeito às nomeações e a história da ciência. Palavras-chave: Ensino de ciências, espaço urbano, toponímia, identidade cultural.
INTRODUÇÃO
Desde muito tempo, a humanidade percebeu os vários benefícios que havia em nomear determinados locais por onde se passava. Certamente era mesmo muito importante, pois deste modo, a população poderia se orientar espacialmente em um determinado território, obtendo referências de onde estava. Em virtude das utilidades que as nomeações proporcionam, serenamente, o homem denominou inicialmente os acidentes geográficos (rios, montanhas, vales, florestas) e, posteriormente quando a sociedade passou a ser sedentária, ou melhor dizendo, quando a sociedade se organizou em um lugar fixo, em grupos, surgiram o nome de tribos, e depois dos reinos. Avançando mais um pouco na história das civilizações, e seguindo esse mesmo raciocínio, surgem os aglomerados urbanos, denominados cidades, que também