Uma análise de pressupostos teóricos da abordagem C-T-S (Ciência – Tecnologia – Sociedade) no contexto da educação brasileira

Resenha 4: Uma análise de pressupostos teóricos da abordagem C-T-S (Ciência – Tecnologia –
Sociedade) no contexto da educação brasileira

Antigamente a humanidade acreditava em um ser superior para resolver os grandes problemas da vida, mas essa dependência de uma força maior passou a ser encarada como a supervalorização da ciência, onde a mesma pode solucionar os problemas atuais. Currículo com CTS aborda alguns temas que são de extrema importância como a ciência ligada a novas compreensões da natureza, foca no aluno e no professor um sendo o futuro especialista em algo, sendo capaz de tomar decisões inteligentes e o segundo sendo a pessoa responsável pela formação do mesmo tendo atribuições de ajudar, ensinar e orientar o aluno. Como abordado pelo autor vemos que o currículo CTS teoricamente é uma ideia inovadora, sendo comprovado por pesquisas que esse novo conceito vem dando certo, foi implantado em diversos países desde a época de 1960, onde os alunos foram beneficiados. O grande problema é que em nosso país existe muita desigualdade social, escolas despreparadas, sujeira na política que de certo desviaria muito pra colocar o projeto em prática. Onde o currículo foi proposto e pesquisado, não ocorre de maneira tão acentuantes como no Brasil. Agora deve-se parar e pensar, o que está acontecendo em nosso país que não podemos incrementar uma ideia real de ensino, pois falta cidadania, falta companheirismo com o próximo, em nossa sociedade os que foram escolhidos para representar, são os primeiros a se da bem com os recursos daquela região onde a verba chega. Currículo CTS não é somente um novo conceito de educação, mas está ligado indiretamente, a política, cidadania, sociedade, situação socio-conômica e educação.