Uma Análise de Pressupostos Teóricos da Abordagem C-T-S (Ciência-Tecnologia-Sociedade) no Contexto da Educação Brasileira. Ensaio

Resenha
Uma Análise de Pressupostos Teóricos da Abordagem C-T-S (Ciência-Tecnologia-Sociedade) no Contexto da Educação Brasileira. Ensaio

Os estudos têm apostado cada vez mais para o conhecimento científico, pois um desenvolvimento da ciência leva junto um desenvolvimento positivo da sociedade. A abordagem do tema CTS foi tida também pela realização de críticas ao entendimento sobre a natureza e seu papel na sociedade. A sociedade antes e os seus acontecimentos eram vistos com nenhuma relação com a ciência, filósofos e sociólogos mostraram que não é bem assim. Então se incluiu ao ensino a ideia do CTS em três direções: investigação, políticas públicas e educação. Um enfoque histórico do contexto em que se começou a pensar sobre o ensino CTS aborda o período pós-guerra, quando grandes nações ingressaram numa corrida pelo poder. Os países investiam no armamento para lutar em favor da sua sociedade. Quanto ao objetivo do ensino CTS: O objetivo central da educação de CTS no ensino médio é desenvolver a alfabetização cientifica e tecnológica dos cidadãos, auxiliando o aluno a construir conhecimentos, habilidades e valores necessários para tomar decisões responsáveis sobre questões de ciência e tecnologia na sociedade e atuar na solução de tais questões. O CTS vem com a intenção de ensinar de maneira diferente os alunos de hoje, inserindo nele não apenas teorias e aspectos com uma ideia de ciência absoluta. A ideia do CTS é juntar ciência, tecnologia e sociedade em um só ensino, de maneira a facilitar a vida que o jovem ainda enfrentará. Filósofos e sociólogos mudaram a visão de que a ciência é submetida a interesses de mercado. Alguns dizendo que a ciência tem que focar no que ela é: racional e objetiva. Já outros dizem que a ciência tem que seguir o raciocínio de que não faz sentido existir se não acompanhar uma sociedade, ou seja, desenvolve com a sociedade, sem deixar de considerar o seu aspecto objetivo e neutro. Isso remete que a ciência está