Sociologia

Ciência, Tecnologia e desigualdade social no Brasil: contribuições da Sociologia do conhecimento para a educação em Ciências

Alexandre Brasil Fonseca

Laboratório de Estudos da Ciência e Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Saúde – NUTES/UFRJ. E-mail: [e-mail]

Resumo: De que forma as ciências sociais podem auxiliar na discussão sobre o conhecimento científico e a aplicação tecnológica? Com o objetivo de discutir esta questão apresenta-se uma introdução sobre os principais autores da Sociologia do Conhecimento (SC), até seu desdobramento no que se convencionou chamar de Sociologia do Conhecimento Científico (SCC). Os estudos deste recente campo podem contribuir para uma melhor percepção do lugar da ciência na moderna sociedade, particularmente no contexto do ensino de ciências na perspectiva Ciência-Tecnologia- Sociedade. Salienta-se que a SCC sugere uma prática científica que seja múltipla, englobando vários atores em seu fazer e que considera os aspectos da realidade social na produção e na aplicação da ciência, aspectos que precisam ser incluídos na educação em ciências. Como conclusão e em relação ao caso brasileiro, esta recomendação deve redundar na compreensão do papel da interação da produção científica com o Setor Público. Um segundo importante aspecto refere-se a necessidade de uma formação e uma atuação constante e direcionada para o combate à desigualdade social existente no país. Do contrário, a ciência no Brasil ficará a desejar enquanto uma necessidade para a sociedade, representando apenas um luxo para poucos.

Palavras chave: Sociologia do conhecimento, perspectiva Ciência- Tecnologia-Sociedade, educação em ciências.

Title: Science, technology and social inequality in Brazil: contributions from Sociology of Knowledge to science education.

Abstract: How can social sciences contribute to the discussion on scientific knowledge and technological application? It is presented an