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Critérios para Analisar e Elaborar materiais contextualizados para o Ensino de Química
Texto: SOS Mogi-Guaçu: Contribuições de um estudo de caso para a educação Química no nível médio.
O trabalho foi elaborado com a pretensão de se construir critérios para a elaboração de um material de química para o ensino médio, que se aproprie de conceitos CTSA na sua estrutura e portanto, apresente uma abordagem contextualizada de conceitos científicos ministrados para alunos do ensino básico brasileiro. Para a elaboração de tais critérios, foi analisado o texto SOS Mogi-Guaçu: Contribuições de um estudo de caso para a educação Química no nível médio, a fim de que, a partir do artigo, fosse possível concluir quais aspectos CTSA estavam sendo utilizados na formação deste material, como estavam sendo trabalhados e em qual proporção. Com este olhar reflexivo acerca do tema sob o artigo, fica mais claro quais serão as características que irão guiar a elaboração do material CTSA que será produzido durante o desenvolvimento do curso de Química e Contexto.

Sobre o Artigo:

O texto mencionado acima, abordava um estudo de caso aplicado em alunos do 2º ano do ensino médio de uma escola publica estadual brasileira. Os alunos foram confrontados com um problema de desequilíbrio ambiental que estava ocorrendo próximo ao colégio, que se tratava da mortandade de peixes no pesqueiro ”O Recanto do Sentado”. Os alunos desenvolveriam durante o projeto, que duraria sete aulas semanais de química, de 100 minutos cada, uma solução para a problemática. O texto descreve metodologicamente como foi dado o desenvolvimento do projeto durante as sete aulas empregadas de química e como foi a organização dos alunos durante as mesmas, as necessidades que eles encontraram principalmente na organização de uma linha de raciocínio no inicio do trabalho. Foi informado o problema do uso de agrotóxicos em uma plantação próxima ao pesqueiro e então os alunos desenvolveram pesquisas sobre a problemática do