Caracterização Da Comunidade Escolar Sua Organização Formal E Informal

PROJETOS DE EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL NA CIDADE DE PONTA GROSSA – PR: análise de currículos e práticas Ercília Maria Angeli Teixeira de Paula* Cristiane Aparecida Woytichoski de Santa Clara** Resumo O artigo apresenta um estudo sobre a Educação Não-Formal na cidade de Ponta Grossa – PR. O objetivo da pesquisa foi descrever e analisar o currículo de três projetos de Educação Não-Formal. Os dados foram coletados por meio de entrevistas e questionários aplicados aos responsáveis pelos projetos…

Político Pedagógico da Escola 10 4.1- O Conselho Escolar e o Colegiado 10 4.2- Construção do PPP 10 5- Pesquisa da Escola 11 5.1- Centro Interescolar Dr. Raimundo Soares de Albergaria Filho 11 5.2- Caracterização Institucional 12 5.3- Contexto Sócio-Econômico e Cultural 12 5.4- Concepções da Comunidade Escolar e Filosófica 12 5.5- Objetivo de cada nível e modalidade de ensino 12 A- O Ensino Fundamental 13 B- Ensino Médio 13 5.6- Currículo Escolar 13 5.7- Metodologia 13 5.8-…

..................................................08 2. 1Fundamentação teórica: Educação infantil..........................................08,09 2.2 Fundamentação teórica do trabalho................................... 09, 10,11,12,13 3. Caracterização da realidade da escola......................................................14 3.1 Histórico da instituição..............................................................................14 3.2Estrutura física da escola.....................

5 Adolescência 5 Organização social 5 Normas sociais e legais 6 Traços e riscos de vida 7 Capitulo II – Estudo exploratório da organização, O Colégio Dom Dinis Internato Masculino 9 História da organização 9 Missão da organização 10 Caracterização das crianças/Jovens residentes 11 Recursos Humanos 12 Recursos Materiais 12 Fontes de Financiamento 13 Base de recrutamento 13 Projectos em desenvolvimento 14 Ambiente interno – clima e cultura da organização 14…

Conhecimento – Política – Produção. 1.INTRODUÇÃO Dentro do contexto histórico antropológico, a educação vem apenas retratando os fatos sociais, porém a perspectiva contemporânea nos desperta para um olhar assertivo sobre a realidade escolar ou a própria instituição escolar, visto que, a mesma pode contribuir na formação humana dos educandos pelo fato de fazer parte da vida e do desenvolvimento de um cidadão. Se avaliarmos as décadas passadas até a atualidade, percebemos as…

organizado em função de determinados objectivos comuns que os membros da família separadamente não podem atingir. Este sistema de relações tem uma história comum que lhe confere uma identidade própria. Além disso, a família também está inserida numa comunidade e numa cultura, isto é, está em interacção com outros sistema exteriores (escola, contexto de trabalho, igrejas...) onde os seus membros podem desempenhar papéis e funções que interferem reciprocamente no desenvolvimento pessoal e…

Associado: Itabuna-Ba ITABUNA- BA 2012 SUMÁRIO 1- INTRODUÇÃO..................................................................03 2 -IDENTIFICAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO NÃO FORMAL ESTAGIADO.......................................................04 3- CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DO ESPAÇO EDUCATIVO NÃO FORMAL ...............................................09 4- DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO............. 10 5- CONSIDERAÇÕES FINAIS 6-…

............................................. 12 3.5 Procedimentos na escola: observação, registro, participação, investigação e docência supervisionada....................................................................13 3.6 Da apresentação formal do relatório de estágio curricular supervisionado........ 16 APÊNDICES I – MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE PEDAGOGIA Grade : Projeto 2009 ................................................................................................…

A linguagem humana é fruto do raciocínio, e a expressão por meio dela é consciente e intencional, não meramente instintiva. E mais, a linguagem humana é dinâmica e criativa. Podemos definir a linguagem humana como todo sistema que, por meio da organização de sinais, permite a expressão ou a representação de ideias, desejos, sentimentos, emoções. Essa representação possibilita leitura, o que concretiza a dinâmica da interação, da comunicação e, consequentemente, da socialização. Podemos…

SUPERVISIONADO: GESTÃO ESCOLAR SALVADOR 2012 CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL UNINTER DIRETORIA ACADÊMICA PEDAGOGIA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: GESTÃO ESCOLAR Liliane Santos Da Costa UTA-Organização Escolar