Caracteristicas Metodologicas De Froebel

lógico-matemático é aconselhável diferenciá-lo do conhecimento físico. Conhecimento físico “consiste em agir sobre os objetos para deles extrair propriedades dadas pelo próprio objeto” (STOCCO e IGNEZ,2001,p.3),ou seja,é conhecer o objeto e suas características como forma,cor, tamanho, textura, etc..., é a consciência da natureza do objeto e suas propriedades, o que para Piaget trata-se de uma “abstração simples” que acontece quando a criança focaliza uma propriedade do objeto e…

2 Turma: 27 4.3 Duração: 27 4.4 Justificativa 27 4.5 Objetivo Geral 27 4.6 Objetivos Específicos 28 4.7 Referencial Teórico do Projeto: 28 4.8 Conteúdos propostos a serem trabalhados 32 4.9 Metodologia 32 4.10 Aplicação Metodológica, Análise e Considerações sobre a docência 33 4.11 Recursos utilizados 34 4.12 Avaliação 36 4.13 Referências Bibliográficas 37 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 39 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 40 ANEXOS 42 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO…

amor e que se enquadre dentro do solicitado. Não sei se EDUCADORES INFLUENTES OU IMPORTANTES NAS DECÁDAS DE 30 A 60 , enquadran-se no sentido amplo de pesquisa geográfica (o mundo) ou se dentro da realidade brasileira (regiões, cidades, ou outra característica particular solicitada. Espero ter feito o melhor dentre o que entendi. Jaboatão, 10 de outubro de 2.011 1. Anizio Teixeira 2. Darci Ribeiro 3. Célestin Freinet 4. Florestan Fernandes 5. Maria Montessori 6 . Paulo…

acabou contribuindo para o surgimento de um tipo de escola: as escolas infantis. Foram iniciadas por Robert Owen em 1816 em New Lanark, na Escócia. Essas escolas logo se expandiram e passaram a cuidar da alfabetização das crianças. Friedrich Froebel em 1837 fundou o primeiro jardim de infância, o Kindergarten. A Revolução Francesa trouxe grandes novidades para a escola; uma delas foi a introdução da alfabetização como matéria escolar; uma delas foi a introdução da alfabetização…

efeitos ambientais sobre o ritmo de desenvolvimento de “problema americano”, tendo ele próprio, pouco interesse pelo assunto. Mesmo assim, a questão é importante, particularmente nas sociedades onde não há igualdade de oportunidades. 1.4.4 Características do Desenvolvimento da Criança Piaget observou que existem formas de interagir com o ambiente nas diferentes faixas etárias, e que a criança, à medida que amadurece e é estimulada pelo ambiente físico e social, constrói sua…

brincar e o jogo. Huizinga (1951) descreve o jogo como elemento cultural e aponta suas características como o prazer dos participantes, o caráter “não sério”, a liberdade em participar ou não, a separação dos fenômenos do cotidiano, as regras, o caráter fictício ou representativo e sua limitação no tempo e no espaço, porém não analisou os jogos de animais. Algumas dessas situações realmente são características de jogo, mas embora o prazer seja predominante na maioria dos jogos, a jogos…

Gadamer), da complexidade (Edgar Morin), cartografia (Gilles Deleuze 26 UNIDADE 2 e Félix Guattari), entre outros. Outros procedimentos definidos a partir da natureza da realidade da qual se quer abstrair o sentido podem ser vistos em suas características gerais, como: dedutivo (das realidades virtuais/idealizadas, como a matemática); indutivo (das realidades que se pode observar), desenvolvido por experimentos e hipóteses, que constituem os mais apropriados das ciências naturais; os…

organizado em três capítulos. No primeiro capítulo, apresento importantes fatos do jogo na história da educação, seus principais incentivadores e colaboradores, bem como o surgimento do jogo no Brasil. No segundo capítulo são apresentadas as características gerais dos jogos, como eles podem ser trabalhados em sala de aula, e os tipos de jogos que o professor terá a disposição para analisar antes de aplicá-los aos alunos. Nesse capítulo apresentam-se também contribuições de diversos…

arqueológico (M. Foucault), a hermenêutica (Dilthey, Heidegger, Gadamer), da complexidade (Edgar Morin) entre outros. Outros procedimentos definidos a partir da natureza da realidade que se quer abstrair o sentido podem ser visto, em suas características gerais, como: dedutivo (das realidades virtuais/idealizadas, como a matemática); indutivo (das realidades que se pode observar), desenvolvido por 31 experimentos e hipóteses, que constituem os mais…

em relação constante com o ambiente sociocultural. Assim, pensamos que o fundamental na concepção de criança, não é a sua idade, do ponto de vista biológico ou outro, mas as relações sociais que vivem que acabam por formar a maioria das suas características, como seus brinquedos, suas roupas, seu jeito de viver, o que deve estudar em que escola deve ser educada. Nesse sentido, percebemos que é importante investigarmos as expressões e os comportamentos infantis, tentando compreender os…