Caracteristicas Metodologicas De Froebel

período de 1983-1996’ (Rocha, Silva Filho & Strenzel 2001) somado a outros que diziam respeito a pouca produção de estudos que se referiam “[...] a própria definição das particularidades dos profissionais de educação infantil, tais como as características de sua função e de sua atuação prática [...]” (p.11). Em função de, em meus estudos, ter identificado as afirmações acima, como a existência de uma lacuna nas pesquisas acerca das práticas pedagógicas, foi que constitui a…

interage com as famílias. 9 • Elencar e analisar o que as famílias esperam das creches e o que a creche representa para elas. • Levantar as principais necessidades da creche para serem de fato, um espaço educativo. A metodologia utilizada tem característica qualitativa, tendo sido realizadas pesquisas bibliográficas; entrevistas com diretora, professores, com pais. As entrevistas com os adultos foram realizadas em forma de questionários respondidos por eles na presença desta…

Aprendizagem: um processo de assimilação ..................................................................... 35 UNIDADE 9 ............................................................................................................................ 40 Características da Aprendizagem Escolar .......................................................................... 40 UNIDADE 10…

período de 1983-1996’ (Rocha, Silva Filho & Strenzel 2001) somado a outros que diziam respeito a pouca produção de estudos que se referiam “[...] a própria definição das particularidades dos profissionais de educação infantil, tais como as características de sua função e de sua atuação prática [...]” (p.11). Em função de, em meus estudos, ter identificado as afirmações acima, como a existência de uma lacuna nas pesquisas acerca das práticas pedagógicas, foi que constitui a…

inclusão de pessoas com deficiência na escola regular? Quais as metodologias curriculares utilizadas pelos professores para a promoção das aprendizagens dos alunos com deficiência? Tendo em vista que a pluralidade, e não, a igualdade é a principal característica do ser humano, fica evidente que não cabe ao educando portador deficiência se adaptar ao sistema de ensino, mas a escola é que tem que se adequar para atender às necessidades da criança e sua participação efetiva nas…

reflexão e publicação de suas hipóteses sobre os processos de desenvolvimento e aprendizagem das crianças. Os objetivos da investigação foram: conceituar a prática da documentação na abordagem de Reggio Emilia (Itália), estabelecendo suas principais características e propósitos e destacando, especialmente, sua contribuição para a formação dos professores; investigar qual o papel ocupado pelas crianças em uma instituição pública de Educação Infantil no que se refere à participação em seus…

descontração, desenvolve ritmos, torna a aprendizagem significativa, melhora a interação e a confiança em si mesmo, estimula o desenvolvimento corporal e amplia as experiências sensoriais, afetivas e intelectuais, podendo explorar e desenvolver características do aluno. O individuo com a educação musical cresce emocionalmente, afetivamente e cognitivamente, desenvolve coordenação motora, acuidade visual e auditiva, bem como memória e atenção, e ainda criatividade e capacidade de…

bem como compreender de que forma acontecia o aprendizado, visando à evolução por meio da linguagem e de interferências nos primeiros anos de vida da criança. Hoje, percebe-se que a educação compensatória, que começou no século XIX com Pestalozzi, Froebel, Montessori e McMillan, (período em que a préescola era compreendida por esses pensadores como uma forma de superar a miséria, a pobreza, a negligência das famílias), ainda é bastante presente no Brasil, através de cuidados básicos como…

que constitui a imagem mental. Assim, no que se refere a esses pontos, a psicologia da criança vem fornecendo novos fatos desde 1935, fatos cuja natureza interessa ao educador. Em todos os tempos tem-se, realmente,. pensado na educação sensorial e FROEBEL procurou codificá-la para os níveis pré-escolares. Periodicamente se vem inisistindo sobre o papel das apresentações "intuitivas" e chega-se, com freqüência, a que os pedagogos bem intencionados imaginem que a vantagem principal dos…

cromossômica demonstrável, na qual ocorre pela presença de um cromossomo a mais, o par 21. É caracterizada por história natural e aspectos fenotípicos bem definidos, tornando-se como uma das síndromes mais conhecidas e identificáveis no mundo. Possui características distintas como a interrupção do crescimento vertical e um desenvolvimento físico e mental mais lento do que as pessoas sem a síndrome. E por apresentarem um desenvolvimento mental mais lento, quando um aluno com Síndrome de…