Caracteristicas Metodologicas De Froebel

responsabilidade o protagonismo de sua formação integral e humana. Visando à estimulação da curiosidade, da descoberta, levando a criança a adquirir o conhecimento criativo e progressiva autonomia. De acordo com a proposta metodológica da escola o aluno deve ser tratado de acordo com as características próprias de sua fase evolutiva. Cabe ao educador o papel essencialmente ativo, e suas atividades básicas entre outras deverão consistir em observar, experimentar, relacionar, analisar,…

eletrônicos em aulas de musica no ensino médio, bem como em cursos para formação de professores. Uma proposta de portfólio O portfólio pode apresentar uma estrutura flexível onde o professor sugere uma estrutura básica e, de acordo com as características que o aluno está desenvolvendo na disciplina ele escolhe as formas de registo adequadas para documental a construção do conhecimento que se da nas suas reflexões e ações para sobre e durante a prática. Isso não quer dizer que ele…

prática educativa. A condição para a pesquisa ser ação-crítica é o mergulho na práxis do grupo social em estudo, de onde se extraem as perspectivas que sustentam as práticas sendo que as mudanças são geridas no coletivo. Dentro desta perspectiva metodológica, fomos construindo coletivamente: ●Encontros para a discussão sobre o tema; ●Pesquisas Bibliográficas; ●Utilização da internet e livros para acrescentar mais veracidade à nossa pesquisa; Em meios a estes pontos consideramos…

.............................................................................................26 1.1-A importância em se estudar o passado: o papel da História da Educação...............27 1.2- História das Ideias Pedagógicas: questões teórico-metodológicas..........................29 1.2.1- História Marxista: Princípios do Materialismo histórico-dialético.......................30 1.2.2- Nova História: Contribuições e relevâncias para a pesquisa Historiográfica....................................

................................ 27 2.4. PROJEÇÕES PARA O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL ................... 31 TERCEIRO CAPITULO ............................................................................................ 35 3.1. ABORDAGEM METODOLÓGICA ...................................................................... 35 3.2. A COLETA DE DADOS ...................................................................................... 37 3.3. ANÁLISE DOS DADOS: DEPOIMENTOS ..................

Rousseau ou Kant? Teria sido igualmente legítimo e interessante. Nossa decisão se baseia no intuito de mostrar que o campo da história das idéias filosóficas sobre a infância atravessa diversos espaços disciplinares e tem diversas possibilidades metodológicas, historiográficas, filosóficas. (KOHAN, 2003, p.21) De acordo com Walter Kohan, o resultado deste estudo torna-se multifacetado e gera algumas tensões visíveis. “Por exemplo, pode-se pensar que o tratamento da infância, em…

aprende de uma forma lúdica, o que para ele é muito mais apreciável. O jogo exerce um papel muito importante nas áreas de estimulação dentro da escola, sendo uma das formas mais naturais da criança entrar em contato com a realidade. O jogo é uma característica do comportamento infantil e a criança passa parte do seu tempo dedicando-se a ele. Analises e pesquisas sobre o jogo, enquanto atividades espontâneas da criança, foram feitas por centenas de estudiosos para melhor compreender o…

educação infantil, as bases são de: personalidade, inteligência, vida emocional e da socialização. - Personalidade – é individual e particular de cada criança, desde o nascimento já inicia a formação das suas características. - Inteligência – Cada indivíduo tem as suas características e maneiras específicas de aprender. Essas particularidades precisam ser valorizadas e estimuladas, em nenhum momento as crianças devem ser comparadas. - Vida emocional – Verificar se a criança tem…

................................... 27 2.4. PROJEÇÕES PARA O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL ................... 31 TERCEIRO CAPITULO ............................................................................................ 35 3.1. ABORDAGEM METODOLÓGICA ...................................................................... 35 3.2. A COLETA DE DADOS ...................................................................................... 37 3.3. ANÁLISE DOS DADOS: DEPOIMENTOS ....................

educação, que abordassem o movimento do corpo infantil na escolarização da pequena infância (Garanhani, 2000). A pesquisa revelou, também, que os referidos estudos abordam o tema sob diferentes formas. Em alguns estudos este é tratado como orientação metodológica para a aprendizagem infantil e, em outros, como uma atividade física necessária ao desenvolvimento da criança. Na forma de conteúdo escolar, os estudos tratam o movimento do corpo infantil no âmbito da Educação Física e se…