Caracteristicas Metodologicas De Froebel

sociedades contemporâneas (ARIÈS, 1981). Saiba mais Seguindo a linha do tempo iniciada com a Idade MéConheça alguns jogos interessantes praticados dia, chegamos ao Renascimenna Idade Média, acessando o site concepção de infância desponta e características, como o desenvolvimento da inteligência mediante o brincar, alteram a ideia anterior de que o jogo era somente uma distração. Foi durante o Renascimento que o jogo serviu para divulgar princípios de moral, ética e conteúdos…

forma significativa para a formação do pensamento sobre a ludicidade. O lúdico esteve presente em diversos períodos históricos, desde a Grécia clássica, Roma antiga, passando pela Idade Média e pelo Renascimento, possuindo em cada período características e interpretações distintas sobre sua função. É importante citar a presença do lúdico nesses períodos, entretanto a pesquisa referida para que se perceba a importância deste tema para o desenvolvimento histórico da humanidade.…

desenvolve um pensamento crítico sobre o lúdico, promovem a análise e o discurso, apoiando a busca de novos entendimentos e permitindo um envolvimento com diferentes perspectivas. O estudo do lúdico oferece grandes desafios e novas abordagens metodológicas. A relação lúdico-aprendizagem na infância é tema recorrente no debate pedagógico, evidenciando o caráter de resistência que a discussão enfrenta no campo educacional, se esbarra sempre na tendência de oposição a frivolidade do lúdico…

na primeira etapa da educação básica, em suas múltiplas inter-relações pedagógicas, históricas, sociais, econômicas, políticas e culturais. Específicos – * Compreender os fundamentos das teorias do conhecimento que sustentam as propostas metodológicas do processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança menor de 6 anos; * Compreender o processo de desenvolvimento da criança na construção de suas relações com o mundo e com os outros, em seus aspectos cognitivo, biológico,…

provocando um melhor aproveitamento do ensino e tornando professores e alunos menos distantes. O professor tradicionalista é considerado chato, e na escola, a única coisa boa é o intervalo, a brincadeira, os joguinhos, as paródias, as piadas....Segundo Froebel, as músicas e os jogos educativos, fora às paródias feitas pelas crianças nos intervalos, estimulam o aprendizado; esse método é conhecido como ludopedagogia, aonde o ensino vem carregado de criatividade, dinâmicas, jogos e…

professores da Educação Infantil. A análise dos dados aconteceu a partir de categorias extraídas na fala dos pesquisados, no diálogo com os autores que compõem o quadro teórico desse estudo. Procuramos na pesquisa identificar a concepção e as características do Trabalho em Rede e sua relação com a aprendizagem e desenvolvimento das crianças da Educação Infantil, na visão dos gestores e professores pesquisados. Concluiu-se que o Trabalho em Rede teve contribuições na aprendizagem e no…

seu capricho, sua ilusão, sua miopia. 1 (Carlos Drummond de Andrade) 1 http://consc.vilabol.uol.com.br/averdade.htm 22 3.1 BREVE OLHAR SOBRE A INFÂNCIA PÓS NOVOS CONHECIMENTOS Como já havia escrito, devido a linha metodológica a qual trabalhamos em nosso município, Pedreira, estudamos largamente Piaget, mas sentia necessidade de novos conhecimentos, diversificar , conhecer um pouco mais sobre os pensamentos sobre educação de…

proporcionou um trabalhado com as crianças deficientes que eram abandonadas pelas casas e ruas da cidade. Os brinquedos sensoriais começaram a ser usados no futuro em crianças ditas “normais”. Com as pesquisas sobre as crianças, Fröebel, Montessori e Decroly mostram a educação como à forma desenvolvimento, rompendo com a concepção tradicional de sua época, propondo a educação sensorial onde utilizavam jogos para educar os sentidos…

herança dos precursores europeus que inauguraram uma tradição na forma de pensar e apresentar proposições para a educação da criança nos “jardins de infância”, diferenciadas das proposições dos modelos escolares. O modelo minuciosamente proposto por Froebel orientou muitas das experiências pioneiras no Brasil, a exemplo do Jardim de Infância Caetano de Campos, tal como mostra o recente estudo de Kuhlmann Jr. e Barbosa (em Kuhlmann Jr., 1998, p. 8). Modelos como o de Montessori e…

aquela ação. A presença de atividades lúdicas pode ser responsável pela mudança metodológica de muitos docentes, pois a utilização de jogos e brincadeiras permite ao educando uma visão mais ampla de mundo além de permitir a sua autonomia. Segundo Piaget e Vygotsky os jogos são experiências afetivas que se correlacionam ao ambiente e devem ser aplicadas nas crianças em fase escolar. As brincadeiras têm suas características e por isso evoluem de acordo com suas fases de desenvolvimento.…