Caracteristicas Metodologicas De Froebel

ensino, para landim (1997), está ligado ás atividades de treinamento, adestramento. O termo ensino remete-se ao professor, e aprendizagem, está direcionada ao aluno. De acordo com Gana (2007.p, 49), “os objetivos de aprendizagem devem possuir característica e funcionalidade que precintam aos estudantes serem participantes de seu próprio processo de aprendizagem e, ao professor, utiliza-los no processo de ensino com confiabilidade”. Nesse caso, pode-se referir ao material…

foi de suma importância para a criança ,pois segundo o educador e fundador dos jardins-de-infância o alemão FROEBEL (1782-1852) ,a infância é a fase mais importante e decisiva na formação de pessoas ,e comparava-as a uma planta em sua fase de formação ,exigindo cuidados periódicos para que cresça de maneira saudável .As técnicas utilizadas até hoje em Educação Infantil devem muito a Froebel ,pois para ele,as brincadeiras são os primeiros recursos no caminho da aprendizagem. É no…

hoje é denominada liberal. É a educação digna do homem livre, que o habilita tirar proveito de sua liberdade ou dela fazer uso. Mais do que com qualquer outro povo do passado, foi também com este povo que o problema da educação surgiu com as características mais semelhante das que adquiriu para nós, nos séculos XIX e XX. (Ibidem, 27). Segundo os ideais gregos a educação deveria seguir os seguintes conceitos: O conceito da liberdade política no estado e através dele; A idéia de que a…

conhecer e pesquisar sobre o assunto, enfatizando a faixa etária de 4 a 5 anos, após analisar que muitos professores confundem o real significado do lúdico, caracterizando-o como o simples brincar, quando devemos enfocar o lúdico não como uma característica predominante na infância, mas como um fator básico do desenvolvimento e aprendizagem humana, uma nova forma de pensar a educação infantil. Nesse sentido, o conhecimento deve ser visto como uma rede de relações, na qual o educador…

sociais. No que diz respeito à perspectiva sócio-histórica do jogo vale destacar as pesquisas desenvolvidas por Szundy (2005). Essa pesquisadora chama atenção para o fator histórico do jogo com uma presença marcante nas diversas atividades características das civilizações antigas, das quais o mito e o culto podem ser citados como exemplos claros dessa influência. Ao criar um jogo entre fantasia e realidade, o homem primitivo procurava, através do mito, dar conta dos fenômenos do…

...............6 Definições dos Conceitos............................................................................................7 Letramento e Alfabetização da educação....................................................................8 Característica dos gêneros textuais..............................................................................9 Atividades de linguagem oral e na língua escrita..........................................

culturalmente significativa e adequada. Os educando devem ser acompanhados de objetivos coerentes, de procedimentos metodológicos adequados e de uma avaliação que reflita toda esta prática de forma positiva. O agente responsável por esta prática metodológica deve ser o professor de Educação Física habilitado, porque ele reúne os conhecimentos necessários para trabalhar com estes indivíduos. Estes devem estar relacionados com as necessidades e realidades dos alunos. Qualquer…

Nogueira (1998), Moran (2000), Almeida (2005), Vidal; Maia e Santos (2002), Santos (2003), Kenski (2003), e Coscarelli (2004), dão suporte conceitual e teórico deste trabalho, que apresenta uma revisão bibliográfica à luz dos teóricos citados como característica principal da metodologia. Apresenta-se, por fim, relatos de experiência de incorporação das TIC no contexto escolar por meio dos projetos de trabalho, configurando-se numa discussão sobre uma postura pedagógica e não sobre uma…

seleciona os dons, deixando de lado o simbolismo das brincadeiras interativas e a ação livre da criança, tornando a instituição mais parecida com a escola. A Professora Kihismoto (2006) cita (apud, Bloch e Choi, 1990), que analisam que, embora Froebel definisse o brincar como ação livre da criança, a adoção da supervisão relaciona-se com o interesse em concebê-lo como forma eficaz de gerar unidade ideológica e social em populações éticas e classes sociais distintas. Ainda, segundo a Professora

o ensino da matemática tem de partir do concreto ou, ainda, porque através deles as aulas ficam mais alegres e os alunos passam a gostar da matemática. Com efeito, sabemos que existem diferentes propostas de trabalho que possuem materiais com características muito próprias, e que os utilizam também de forma distinta e em momentos diferentes no processo ensino-aprendizagem. Até o séc. XVI, por exemplo, acreditava-se que a capacidade de assimilação da criança era idêntica ã do adulto,…