Caracteristicas Metodologicas De Froebel

Educação Infantil pública brasileira por muitos anos baseou-se em uma 2 “O modelo básico de funcionamento da sua proposta educacional incluía atividades de cooperação e o jogo, entendidos como a origem da atividade mental” (OLIVEIRA, 2002, p. 67). Froebel fundador na Alemanha, no alvorecer do ano de 1840, em Blankenburgo, do primeiro jardim-de-infância [Kindergarten] destinado a crianças de 3 a 7 anos. © ETD – Educação Temática Digital, Campinas, v.12, n.2, p.151-171, jan./jun.…

planejamento do professor (BRASIL, 1998, p.55, grifo meu). Além disso, o Referencial especifica que os "projetos contêm sequências de atividades e pode-se utilizar atividades permanentes já em curso" (BRASIL,1998, p.58). Essas características elencadas demonstram que recorrer a projetos na prática educacional contribui para organizar um planejamento pautado em uma sequência de atividades a serem propostas, o que explicitamente contribui para a articulação entre as…

pelo tradicional, pois ele comprova, que o ato de ensinar é uma ciência q que a proposta de pedagogia tem o objetivo ensinar. Froebel (1785-1852) acreditava que a pedagogia era espontânea que os fins principais da educação têm três teorias: o homem estar bem consigo e seu semelhante; estar em paz com a natureza, em especial as plantas; e estar em paz com Deus. Froebel foi o primeiro educador a valorizar o brinquedo e a atividade lúdica como forma de desenvolvimento intelectual da…

para o ensino da Matemática foram: Broùgere, Kishimoto, Huizinga, Antunes, Santos, Aranão, entre outros, além de buscar subsídios nos PCN’s de Matemática que retratam os Jogos como estratégias para a aprendizagem da Matemática. Quanto à escolha metodológica foi feito a opção pela pesquisa qualitativa, na modalidade estudo de caso. Como instrumentos de pesquisa foram realizadas observações em sala de aula e entrevistas semi-estruturadas com uma professora e cinco alunos da 5ª série…

uma música, a leitura de um romance ou de uma história qualquer não cause um minuto sequer de contemplação, de pensamento profundo, pois instiga os sentidos, a imaginação e os desejos e causa inquietação. A sociedade contemporânea, com suas características de homogeneização e de transformação constante em todos os setores das atividades humanas, não leva os indivíduos a refletir sobre os acontecimentos ou sobre si mesmos. A arte tem a função, dentre tantas outras, de superar os…

fundamentos do prazer. Não comporta regras preestabelecidas, nem velhos caminhos trilhados, abre novos caminhos, vislumbrando outros possíveis. Com isso, vemos que o lúdico serve como uma forma para apresentar os conteúdos através de propostas metodológicas, fundamentada nos interesses daquilo que pode levar o aluno a sentir satisfação em descobrir um caminho interessante no aprendizado. A importância do lúdico está nas possibilidades de aproximar a criança do conhecimento…

no século XVII, a iniciação na escola dava-se aos 9 anos e aos 5 anos, respectivamente, nos reinados de Luís XIII e Luís XIV; no século XVIII, o ensino era levado a todos e na base da diversidade; e nos séculos XIX e XX, as idéias de Montessori, Froebel, Mendel e outros reforçavam a necessidade de a escola estar aberta à vida, ao mesmo tempo em que deveria ser obrigatória para todos e não só para os filhos dos favorecidos ou privilegiados. Assim, a escola foi impondo exigências, ao…

que não temos trabalhos do referido assunto na escola fundamental em Manaus. Todas as pesquisas foram embasadas com diversas correntes teóricas e observações de diferentes turmas da referida escola. Metodologia Como elementos de pesquisas metodológicas para as fundamentações que irão abordar o tema sobre o lúdico foram realizadas visitas na escola e entrevistas com questionários direcionados aos alunos na escola pública no Bairro de São Jorge em Manaus. Serão pesquisados 20 alunos…

Educação Infantil: Fundamentos e Métodos Friedrich Froebel( 1782-1852) foi outro que teve interesse de como a crianças deveriam ser educadas, sendo ele um educador protestante alemão que desenvolveu suas teorias ligadas a pressupostos idealistas inspiradas no amor à criança e à natureza. A própria denominação Jardim da Infância foi criada por Froebel. O modo básico de funcionamento de sua proposta educacional incluía atividades de cooperação e o jogo. Froebel partia também da intuição e…

.......................................................................... 59 2.2 - Objetivos específicos ................................................................................................................ 59 2.3 - Especificações metodológicas .................................................................................................. 59 2.4 - Perfil das profissionais pesquisadas que atuam nas instituições de ensino ............................... 60 CAPÍTULO III ............