Brzezinski Ldb 1996

cidadã está nas mãos do professor. Por mais que o diretor ou o coordenador pedagógico tenham boa intenção, nenhum projeto será eficiente se não for aceito, abraçado pelos professores porque é com eles que os alunos têm maior contato. O artigo 13 da LDB sobre a função dos professores diz: Artigo 13 - Os docentes incumbir-se-ão de: I. Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; II. Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta…

nossas metas na educação e, nos artigos 206 (inciso VII) e 214 (incisos III a V), salienta de que esta deve ser de qualidade e que a Psicologia tem uma grande contribuição a dar. Série Técnica - Manual de Psicologia Escolar/Educacional 33 A LDB, no seu artigo 1º, ao definir a abrangência da educação fala de processos de formação, desenvolvimento e convivência humana. Uma vez que se entendem estes fenômenos como objeto de estudo e de atuação da Psicologia, tornam esta uma…

dominar e nas dimensões humanas que devem cultivar nos educandos. Essa perspectiva supõe superar a estreita concepção de docente-ensinante, para recuperar a tradição do humanismo pedagógico e radicalizá-lo no projeto de formação do educador.” (Arroyo, 1996,p. 3) A educação é uma dimensão essencial na sociedade contemporânea e pode ser entendida como um processo histórico de relações humanas, situadas em espaços sociais através de práticas educativas. Nesse sentido, é…

especificidades dos organismos institucionais, o que exige uma apropriação ao projeto acadêmico-pedagógico do curso e, em especial, às orientações adotadas no ensino da prática. (Iamamoto, 1992, p. 206) Em relação ao assistente social supervisor, Buriolla (1996) faz um estudo a partir das exigências e responsabilidades do profissional que assume a supervisão de alunos em Serviço Social e conclui que não é qualquer profissional que pode assumir tal atividade. Segundo a autora, a…

Educação para Todos, o governo FHC, tendo a frente o ministro da Educação Paulo Renato Souza, conseguiu desfigurar a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, lei 9.394/96 que fora amplamente negociada com a sociedade civil. Desta maneira o financiamento da educação sofreu cortes significativos nesse período. Não só a LDB, mas também a emenda constitucional nº 14, que criou o Fundo de Movimentação e Desenvolvimento do Ensino Fundamental – FUNDEF, o Plano Nacional de…

direito para milhões de brasileiros desde os anos 30. Contudo, tal direito só veio de fato ser formalizado por lei, como dever e obrigação do Estado, a partir da Constituição Federal de 1988. Sendo mais tarde endossada pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996. Entretanto, acreditamos que apesar do aumento dos programas de alfabetização de Jovens e Adultos e do Movimento de Alfabetização, que se concretiza em todo o país, ainda não foram suficientes para reduzir o analfabetismo no…

conceito de identidade profissional a partir de um quadro conceptual provindo sobretudo da sociologia, sustentando que a identidade profissional é um processo ao mesmo tempo social e pessoal (Dubar, 1991, Josso, 1991, Tardif et Lessard, 1999, Brzezinski, 2002, Nóvoa, 2002, Cattonar, 2005). É pessoal porque singular, intransferível, própria a cada indivíduo com sua trajetória original, construindo-se no diálogo do sujeito consigo mesmo e com seu entorno. É também social, pois…

Porm, essa modalidade de educao, por muito tempo, no se apresentou como prioridade educacional, sendo entendida e tratada apenas como poltica compensatria direcionada a suprir a perda de escolaridade em idade prpria. Com a implantao da Lei 9.394, de 1996, (Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, no artigo 37) aparece, pela primeira vez, a preocupao em garantir o acesso e a continuidade dos estudos queles que no tiveram a oportunidade em idade prpria. A partir do Parecer CEB…

modalidade de educação, por muito tempo, não se apresentou como prioridade educacional, sendo entendida e tratada apenas como política compensatória direcionada a suprir a perda de escolaridade em idade própria. Com a implantação da Lei 9.394, de 1996, (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no artigo 37) aparece, pela primeira vez, a preocupação em garantir o acesso e a continuidade dos estudos àqueles que não tiveram a oportunidade em idade própria. A partir do Parecer CEB 11/2000, o

de aula, de sua escola e de sua vida. A nova LDB (Lei nº 9.394/96) permite ampla flexibilidade na condução dos assuntos escolares e, justamente por este motivo, vem provocando forte impacto na organização dos sistemas de ensino e das escolas. Esta flexibilidade tem uma razão de ser: pretende colocar a qualidade da aprendizagem e o sucesso do aluno acima de toda e qualquer formalidade burocrática. Ao conceber autonomia pedagógica às escolas, a LDB cria as condições legais para que…