Um Estudo Das Prticas Polticas E Pedaggicas Do Movimento De Alfabetizao De

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Um Estudo das Práticas Políticas e Pedagógicas do Movimento de Alfabetização de
Jovens e Adultos (MOVA) no Cabo de Santo Agostinho-PE.
Jacicleide Maria dos Santos¹
Viviane Carla de Oliveira Silva²
Fernanda da Costa Guimarães Carvalho³

RESUMO
Este artigo tem como objetivo analisar os impactos da prática política pedagógica do
Movimento de Alfabetização de Jovens e Adultos (MOVA), na redução do analfabetismo no
Brasil e no município do Cabo de Santo Agostinho. O estudo se desenvolveu numa abordagem qualitativa a partir de uma pesquisa de campo, cujos procedimentos metodológicos foram: observação e entrevista seguida de análise documental. Com os resultados obtidos na pesquisa encontramos alguns avanços ao longo da história da EJA e ações comprometidas com a redução do analfabetismo. Constatamos que o projeto MOVA a partir da inovação das Práticas Políticas e Pedagógicas dentre outras ações tem dado sua parcela de contribuição com relação à alfabetização, índices estatísticos e às práticas pedagógicas fundamentadas no método Paulo Freire. No entanto, se faz necessário medidas que efetivem as políticas públicas no campo educacional da EJA garantindo àquela população o acesso e a permanência desde a educação básica.
Palavras – Chaves: Educação de Jovens e Adultos, Práticas Pedagógicas, Movimento de
Alfabetização Jovens e Adultos (MOVA).

1-INTRODUÇÃO

Sabemos que a Educação de Jovens e Adultos no Brasil vem sendo reconhecida como um direito para milhões de brasileiros desde os anos 30. Contudo, tal direito só veio de fato ser formalizado por lei, como dever e obrigação do Estado, a partir da Constituição Federal de
1988. Sendo mais tarde endossada pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996. Entretanto, acreditamos que apesar do aumento dos programas de alfabetização de Jovens e Adultos e do
Movimento de Alfabetização, que se concretiza em todo o país, ainda não foram suficientes para reduzir o analfabetismo no Brasil.