Educação Jovens e Adultos

CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ALFABETIZAO DE JOVENS E ADULTOS Atividade Prtica Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para concluso da disciplina Alfabetizao dos Jovens e Adultos, sob orientao do professor-tutor a distncia Prof. Adriana da Silva Ramos de Oliveira. TAUBAT-SP 2014 O Educando do EJA, realidade que o cerca e suas necessidades. No incio do sculo XX, com a vinda de pessoas da zona rural para a cidade, o Brasil passa a contar com um contingente cada vez maior de indivduos sem escolaridade, muitas vezes sem ao menos saber escrever o prprio nome. As autoridades polticas, demonstrando preocupao, pois dados levantados apontavam um alto ndice de analfabetismo, uma das caractersticas de pas subdesenvolvido, empenharam-se no intuito de fazer com que essa populao adquirisse a ferramenta da escrita, para que o sujeito pudesse executar a leitura e assim ingressar no mercado de trabalho. Nesse momento da histria, o Brasil passava por uma transformao no cenrio industrial, surgiam indstrias que careciam de mo de obra para operar suas mquinas, sendo assim, o adulto analfabeto procurava as instituies educacionais encarregadas de sanar essa falha, melhorando sua condio de vida e deixando de ser considerado um analfabeto, questo que era tida, e ainda , uma vergonha. A EJA, antigamente tinha esse propsito de superar a condio de analfabetismo daqueles que no tiveram oportunidade de escolarizao no seu tempo ideal, mas somente seu aspecto tcnico e mecnico eram levados em conta, a cultura e a experincia de vida do educando adulto no eram considerados. O que aconteceu, e ainda ocorre at hoje, que questes como ter a habilidade da leitura e escrita diferem muito da capacidade de ler, interpretar e produzir textos coerentes, coesos. A aquisio dessas habilidades motoras, apenas caracteriza a apropriao da tcnica, o que tem gerado o que chamamos de analfabetismo funcional. De acordo com o Inaf (Indicador do Alfabetismo Funcional), de 2011-2012,