Brougère E O Brincar

a iniciativa, expressa seus desejos e integraliza as regras sociais (Khisimoto, 2003:43). Para Gilles Brougere seus estudos indicam que os pequenos se baseiam na realidade imediata para criar um universo alternativo, que ele batizou de segundo grau no qual o faz de conta reina absoluto. As regras não preexistem á brincadeira, mas são produzidas á medida que se desenvolve a brincadeira (Brougere, 1995, p.101). Foi realizada a observação de seis crianças brincando de faz de conta e através…

os temas os materiais para brincar,as oportunidades para interações sócias e tempo disponível são todos fatores que dependem basicamente do currículo proposto pela escola.A fantasia e a imaginação são elementos fundamentais para que a criança aprenda mais sobre o modo de relacionar-se com as pessoas,consigo mesma e com o outro. O brincar como situação imaginaria difere substancialmente do trabalho e de outras formas de atividade sendo uma das subcategorias do brincar ,que implica ação…

bibliográfica e também empírica, centrada numa perspectiva do tipo etnográfico. Porém, para este texto serão apresentados os resultados iniciais do estudo bibliográfico. Os subsídios teóricos foram baseados nos autores: Alarcão (2003), Maturana (2004), Brougère (2008), Luckesi (2005), Kishimoto (1997), Santos (1997), Negrine (2000), Cardoso (2008) e outros. Com base nos resultados conclui-se que seja necessário trazer o rigor teórico-metodológico da ludicidade (sob a perspectiva de…

criança adora brincar. Os textos trabalhados focam a relação da criança com o brincar. De que forma essa brincadeira ajuda na criança no seu desenvolvimento físico e psíquico, Winnicott mostra as diferentes faces e abordagens que são dadas ao brincar que, longe de ser algo simples e sem significado, o brincar é uma ação repleta de informações e simbologias que ajudam educadores e outros a conhecerem mais e sempre mais os seus alunos. Winnicott deixa claro em seu texto que o brincar…

UNIVERSIDADE PAULISTA Michelle dos Reis de Moura PROJETO DE PESQUISA: A Importância do Brincar na Educação Infantil Apresentado à Universidade Paulista, campus Brasília, para qualificação. Orientador: Prof. Me. Maria Célia BRASÍLIA Junho de 2012 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO Brincar é uma necessidade do ser humano, quando brinca ele pode aprender de uma maneira mais profunda, podendo relacionar pensamentos, criar

situações de ensino e aprendizagem que garantem as elas acesso a conhecimentos práticos e conceituais. A metodologia utilizada objetivou proporcionar o desenvolvimento no processo de ação/transformação no qual as crianças possuem liberdade para brincar e utilizar todas as matérias com a supervisão dos adultos, que assumem papel de parceiros nos jogos. Nas vivencias, estudos e discussões os adultos tem a possibilidade de conhecer a realidade educacional, ficando a cargo do coordenador do projeto

BRINCAR SIM, POR QUE NÃO? Cursista: Kelli Diedrich Gonçalves1 Professora Orientadora: Dra. Bianca S. Chisté2 RESUMO: Este trabalho apresenta discussões sobre importância do brincar na Educação Infantil que vem se tornando cada dia o foco nas discussões referente à mesma. Entendemos que a Educação Infantil tem uma função fundamental na Educação básica das crianças, pois o lúdico e o imaginário têm um papel fundamental em seu desenvolvimento. E no dia-a-dia na escola observando as…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 Brincar, uma forma de aprender 4 A importância da brinquedoteca no ambiente escolar. 5 3 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como finalidade discutir a importância da brinquedoteca na aprendizagem escolar, se apresentando como uma aliada à escola, onde contribui para que

os temas os materiais para brincar,as oportunidades para interações sócias e tempo disponível são todos fatores que dependem basicamente do currículo proposto pela escola.A fantasia e a imaginação são elementos fundamentais para que a criança aprenda mais sobre o modo de relacionar-se com as pessoas,consigo mesma e com o outro. O brincar como situação imaginaria difere substancialmente do trabalho e de outras formas de atividade sendo uma das subcategorias do brincar ,que implica ação…

BRINQUEDO E CULTURA AUTOR (A) : GILLES BROUGÉRE EDITORA: CORTEZ 112 PÁGS CATEGORIA: FORMAÇÃO A apresentação e proposta de Brinquedo e Cultura na compreensão das múltiplas maneiras de utilização do lúdico, a cultura lúdica são todos os elementos da vida e…