Brinquedos E Cultura Gilles Brougere

uma série de atividades humanas, algumas sejam repertoriadas e designadas como brincar visando um processo de designação e interpretação complexa. Cada cultura em função de analogias que estabelecem, constrói uma esfera delimitada que numa determinada cultura é designável como jogo. (BROUGÈRE, 1998) Partindo desse pensamento, percebemos a cultura como um fator determinante no que diz respeito à função que a brincadeira exerce dentro da sociedade, não podendo ser vista apenas de forma…

neste cenário de crise a grande importância que o docente universitário possui como agente transformador da realidade e formador de opiniões. Os valores atrelados ao precioso ato de brincar também são abordados segundo os trabalhos de Kishimoto, Brougère, Kunz, etc. Para realizar este trabalho utilizamos a pesquisa bibliográfica, fundamentada na reflexão de leitura de livros, artigos, revistas, bem como da literatura teórica de autores referente ao tema. Como conclusão, percebemos que…

expresse. O brincar é indispensável para a saúde física, emocional e intelectual da criança. O brinquedo, além de ser um grande aliado do desenvolvimento, estimula a curiosidade, a iniciativa e a autoconfiança. Proporciona aprendizagem, elaboração da linguagem, do pensamento e da concentração da atenção. É um convite ao brincar, facilita e enriquece a brincadeira, proporcionando desafios e motivação. O brinquedo traduz o real para a realidade infantil. Suaviza o impacto provocado…

dissertação teve como título: “Resoluções de conflitos entre crianças através de brincadeiras de rua”. 5 dando a oportunidade para que elas tenham acesso ao brincar com qualidade. Em julho de 2009 entramos em contato com a Secretaria de Cultura e através de uma parceria com o ILTC – Instituto de Lógica, Filosofia e Teoria da Ciência propomos oficinas lúdicas para 12 escolas municipais, escolhidas pela própria secretaria. A proposta geral apresentada nessas oficinas foi…

livro Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação é extremamente atual e é muito oportuna a sua publicação, na medida em que, nos últimos anos, essas questões têm sido abordadas principalmente por autores da área da psicologia e/ou da educação física (no que se refere à psicomotricidade), e muito pouco tem sido produzido com respeito a uma abordagem educacional. O título é muito interessante, pois trabalha com a ambivalência, ou a confusão, muito comum aos termos citados. Jogo?…

Sumário INTRODUÇÃO................................................................................................................4 REFERENCIAL TEÓRICO..............................................................................................5 BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL...................................5 REGISTRO REFLEXIXO DA PESQUISA DE CAMPO...................................................7 Considerações…

idéia original, quando passou a fazer parte do cotidiano dos jovens como diversão. No Dicionário Aurélio (1998) a palavra jogo, no latim “incus”, quer dizer: diversão, brincadeira. No Dicionário de Língua Portuguesa Aurélio, a definição de jogo é: brinquedo, divertimento, exercício ou passatempo recreativo. Para Rosenberg (1989) A socialização que se buscam as instituições específicas para crianças da pré-escola, contribuem no desenvolvimento prático educativo coletivo. A creche…

escolha de brinquedos obedeça a critérios bem fundamentados, seja compatível com a idade da criança e possa ser capaz de estimular seu desenvolvimento. Na faixa etária de 1 a 2 anos sugere-se brinquedos para os seguintes tipos de atividades: Manuais – cubos de encaixe, blocos de construção com base grande. Dramatização – bichinhos de pelúcia, bonecas, carrinhos de plástico, conjuntinhos de mobília, panelinhas. Ritmo e música – chocalho, guizos, violinha. De 3 a 4 anos, sugere-se…

apresentando seus pontos de vista, num quase monólogo para a professora, em que a presença do outro na constituição do contexto de enunciação fica fragilizada. Nesse sentido, os enunciados são entendidos como produções desconectadas do universo de valores e cultura que os identificam enquanto sujeitos da linguagem. CONSIDERAÇÕES FINAIS Percebendo a importância da educação infantil, cabe aqui ressaltar a relevância de um trabalho bem feito nessa etapa, pois será ela que dará a base para…

pedagógica dos professores inseridos em cursos de Educação Infantil. Dessa forma, ancoramos nossas reflexões em Didonete (2001); Ariés (1981); Kuhlmann Jr. (1998); Kramer (1995); Garcia; Leite Filho (2001); Souza (1986); Maldonado, (2003); Gilles Brougère (2003) entre outros cujos estudos realizados contribuiram para o a compreensão desse fenômeno. Os resultados apontaram que a sociedade pós-moderna trouxe uma contribuição para o reconhecimento da criança enquanto um sujeito de…