Brinquedo Educativo

de solucionar o problema de uma loja de brinquedos, onde crianças de uma escola municipal estavam roubando os produtos da loja de brinquedos. Com isso criou-se um serviço de empréstimos de brinquedos, este serviço expandiu-se nas décadas de sessenta para a Europa e em 1971 chegou-se ao Brasil com a inauguração do centro de Habilitação e de associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) em São Paulo, onde foi realizada uma grande exposição de brinquedos pedagógicos. Com essa…

lúdicas eram vistas apenas como brincadeiras e divertimento. Mais para frente o lúdico foi trazido como uma forte ferramenta na educação. Frobel, em sua proposta para a educação infantil, realizou estudos nos quais foi atribuída grande relevância ao brinquedo. Estudiosos como Vygotsky e Piaget fizeram análises de todo o processo do desenvolvimento infantil, mostrando a importância da presença do jogo na vida humana demonstrando que eles favorecem não apenas a aprendizagem, mas também o…

brinquedoteca no ambiente escolar. Quando se pensa em brinquedo educativo, está implícita a ideia de que alguns jogos e brincadeiras relacionam-se com o aprendizado, outros são construídos com a finalidade expressa de favorecer conteúdos escolares, outros são fontes de lazer e recreação. Segundo Kishimoto(2002) “ A brincadeira é uma atividade que a criança começa desde seu nascimento no âmbito familiar”. Primeiramente, não possui objetivos educativos ou de aprendizagem. Vários autores…

faixa etária. Tipos de brinquedos e brincadeiras Os brinquedos são objetos manipuláveis, recursos voltados ao ensino que desenvolvem e educam de forma prazerosa; permitindo a ação intencional, a manipulação de objetos, o desempenho da ação sensório-motora e troca na interação, em um contexto diferenciado. A função do brinquedo no processo pedagógico hoje é permitir o desenvolvimento da criança na apreensão do mundo e em seus conhecimentos. Para tanto, esse brinquedo pode ser…

RESUMO Palavras-chave: Lúdico. Educação Infantil. Ensino e Aprendizagem. 1 INTRODUÇÃO 2 IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Atualmente o lúdico, representado por jogos, brinquedos e brincadeiras não deve ser visto somente como mero entretenimento ou passatempo para as crianças na Educação Infantil. O lúdico representa uma forma de aprendizado muito rica sendo essencial para a prática pedagógica especialmente nesta

WASHINGTON LUIZ KLETHEN E SILVA trabalho interdisciplinar Eixo temático: O trabalho do pedagogo nos espaços educativos Goiânia 2013 WASHINGTON LUIZ KLETHEN E SILVA trabalho interdisciplinar Eixo temático: O trabalho do pedagogo nos espaços educativos Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de…

à família, à educabilidade das civilizações e ao desenvolvimento do homem; bem como, mostrar as diferenças e semelhanças das palavras jogo, brinquedo e brincadeira e a importância decisiva do lúdico na educação. Com esses objetivos, organizamos o conteúdo deste módulo nas seguintes Unidades de estudo: O Lúdico numa retrospectiva histórica. Brinquedos, jogos e brincadeiras na educação. (www.europanet.com.br) Curso de Ensino a Distância - Módulo i: 12 A dimensão lúdica…

INTRODUÇÃOEste trabalho foi desenvolvido, com base no conhecimento de que a forma de aprender com o lúdico, pode contribuir de forma muito ampla o desenvolvimento do aluno no espaço escolar, quando somos ainda crianças os brinquedos, brincadeiras e jogos fazem parte do nosso cotidiano e estão envolvidos nos momentos de lazer e alegria, tanto no ambiente escolar como no ambiente familiar. Na educação infantil, o primeiro contato formal que a criança desenvolve no aprendizado

realmente elas existem nesse município. Criadas nos ESTADOS UNIDOS DA AMÉRICA em 1934 e vindas ao Brasil apenas em 1971 elas já surgiram com o intuito de estimular as crianças especiais e que não tinham condições de adquirir brinquedos. Naquele período elas emprestavam os brinquedos, com o passar do tempo foi se adquirindo conhecimento e as mesmas surgiram de diversas formas e como objetivo tinha a construção do conhecimento das crianças. Em nossa pesquisa constatamos que ainda…

relação com o brinquedo que ela expressa seus sentimentos, por isto podemos dizer que eles são o elemento transmissor e dinamizador de costumes e condutas destas. Para a elaboração de um conhecimento, precisa-se de uma relação entre o sujeito com o objeto estudado além de certa formação de conceitos cognitivos e ligações adquiridas com o mundo físico, isto é a elaboração de relações cada vez mais totalizantes. Para o ensino e a aprendizagem Vygotsky traça um paralelo entre o…