Brincar Pedagogicamente

mais importante é a valorização da diversidade humana. Deste modo estaremos ensinando as crianças que devem amar e respeitar as diversas famílias que compõe a nossa sociedade. Passo 3: “...Descreva cinco desenhos que possam ser trabalhados pedagogicamente como orientação a valorização da diversidade e do multiculturalismo.” DESENHO VISUALIZADO POR VOCÊ ASPECTOS QUE PODEM SER TRABALHADOS COM O OBJETIVO DE VALORIZAR A DIVERSIDADE E O MULTICULTURALISMO Uma mulher segurando uma…

PAPEL DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL Vygotsky (1998) acentua o papel ao ato de brincar na constituição do pensamento infantil, pois é brincando, jogando, que a criança revela seu estado cognitivo, visual, auditivo, tátil, motor, seu modo de aprender e entrar em uma relação cognitiva com o mundo de eventos, pessoas, coisas e símbolos. Ainda podemos dizer que o ato de brincar acontece em determinados momentos do cotidiano infantil, neste contexto, Oliveira (2000) aponta o ato de…

fazer a leitura do mundo nasce com a criança, pois desde pequena seus contatos com o mundo, independentes de intermédio, almejam a conquista de um espaço. Um espaço que para ser conquistado, precisa ser compreendido. Ao fazer ações simples, como brincar, a criança está ampliando o seu mundo e reconhecendo a complexidade dele. Já na escola, a criança vai aprender a ler as palavras, ou seja, aprendendo a representar o espaço produzindo no próprio pensamento, fazendo a representação do…

respeitando o desenvolvimento natural da criança, suas expectativas vividas, embasado no respeito à dignidade e as direitos da criança, nas suas diferenças individuais, econômicas, sociais, culturais, étnicas, religiosas, etc. o direito de a criança brincar, expressar, pensar, interagir, e comunicar-se; o acesso aos bens sócio-culturais, ampliando o desenvolvimento de suas capacidades, expressão, comunicação, interação social, pensamento, ética e estética, socialização, participação e…

Importância do Brincar na Educação Infantil Natali Alves Barros Lira1 Juliana de Alcântara Silveira Rubio2 Resumo Este artigo visa estabelecer as relações da criança com o brincar; verificar os fatores que através do ato de brincar levam ao desenvolvimento social, cognitivo e afetivo da criança; mostrar que a brincadeira na Educação Infantil é um estímulo e desenvolve aspectos cognitivos, afetivos e sociais. Palavras Chave: Brincar ,Educação Infantil; importância do brincar.…

A tematização das lutas na Educação Física Escolar: restrições e possibilidades Paulo Rogério Barbosa do Nascimento* Luciano de Almeida** Resumo: O tema “lutas”, indicado para ser tratado pedagogicamente pela disciplina curricular de Educação Física na escola, apresenta algumas restrições. O desafio deste trabalho foi realizar uma necessária reflexão sobre o tema e efetivas intervenções no contexto escolar, para contrapô-las. Entendemos que, com essas experiências “singulares”,…

é o mais propício para a aprendizagem e produz verdadeira internalização da alfabetização e do letramento. O brincar pedagogicamente deve estar incluído no dia-a-dia das crianças. Dessa forma será proporcionado o desenvolvimento das capacidades cognitivas, motora, afetiva, ética, estética, de relação interpessoal e de inserção social e a aprendizagem específica da alfabetização. Ao brincar, a criança tem a possibilidade de conhecer seu próprio corpo, o espaço físico e social. Brincando,…

industrialização e urbanização. Vista num sentido mais restrito, portanto, a Educação Infantil designa a frequência regular a um estabelecimento educativo exterior ao domicílio, ou seja, trata-se do período de vida escolar em que se atende pedagogicamente crianças entre 0 e 5 anos de idade no Brasil, lembrando que nesta faixa etária as crianças ainda não estão submetidas a obrigatoriedade escolar. A Constituição de 1988 define de forma clara a responsabilidade do Estado para com a educação das

etapa do ciclo do ensino fundamental em que a criança já passada o conteúdo terá resultados nas avaliações e propostas de atividades que o aluno resolva. A utilização de técnicas lúdicas: jogos, brinquedos e brincadeiras direcionadas pedagogicamente em sala de aula podem estimular os alunos a construção do pensamento lógico-matemático de forma significativa e a convivência social, pois o aluno, ao atuar em equipe, supera, pelo menos em parte, seu egocentrismo natural. Os…

e em seguida a professora faz um mural no pátio e expõe as artes dos alunos, para que outros colegas possam apreciar. A massinha caseira é feita de farinha de trigo, sal, água e anilina. As crianças ajudam a professora a preparar e depois de brincar pode levar para casa. 3 À 4 ANOS MATERNAL II • CANTOS • RODA DE CONVERSA • PROJETO DE CIÊNCIAS • LANCHE (é servido pela escola) • RECREIO (é dirigido, com dinâmica elaborada pela professora) • PROJETO DE LEITURA • ATIVIDADE DE BASE