Brincar Pedagogicamente

Composição do Grupo: NOME Simone Assis da Conceição RA 4343847147 NOME Mônica Costa RA 4215857913 NOME Rita de Cassia RA 4237822892 NOME Nayse Busralan RA 1299902911 NOME Yasmin Oliveira RA 3730709089 Anhanguera Educacional 2015 Aula-tema: Brincar não é brincadeira Etapa 01 Pesquisar nos sites e livros sugeridos e em outros sites sobre jogos didáticos e responder às questões apresentadas. 1 - O que é um jogo? Jogos educativos são aqueles que estimulam e favorecem o aprendizado…

independente. Conciliar as brincadeiras, que também são atividades lúdicas, próprias da infância, ao processo ensinoaprendizagem deve ser uma relação natural e indispensável na hora da aula. No regime educacional vigente costuma-se desvencilhar o brincar do aprender, enquanto que ambos devem fazer parte do mesmo objetivo à construção do conhecimento e segundo Piaget (1978, p. 98), Se a criança começa a arrumar cubos de acordo com o seu tamanho e forma, por exemplo, está passando do mero…

Pesquisadores incentivam o jogo como forma de aperfeiçoar o desenvolvimento infantil. Pode-se afirmar que eles estão adquirindo novas dimensões na faixa etária dos 4 à 6 anos de idade. Deixando de ser uma atividade secundária e passa a ser pedagogicamente aceita como parte dos conteúdos. O jogo não tem fronteiras porque não as conhece e se propaga rapidamente como o fogo, superando montanhas, desertos e bosques; viaja tão puro como a água através de rios e oceanos; voa como as

com a linha da docência da educação infantil, a importância do brincar, crianças que estão inseridas em creches. O objetivo deste é de proporcionar situações onde a criança possa explorar é observar o ambiente com atitude de curiosidade e integrante do meio em que ela esteja inserida. Os conteúdos a serem trabalhos neste projeto será linguagem, oralidade organização e orientação espacial. Hoje em dia os pais não tem tempo de brincar com seus filhos, será que nas instituições tem…

com os profissionais que buscam conhecimentos acerca da arte de brincar na Educação Infantil, fortalecendo os laços afetivos e o respeito às diferenças sócio-culturais, a partir da idéia de que brincar é algo sério, fruto de planejamento sistemático, com vistas a um desenvolvimento infantil amplo. Palavras-chave: Brincar. Planejar. Educação Infantil. Desenvolvimento. INTRODUÇÃO Entende-se por brincadeira o ato de brincar, jogo, divertimento, ou seja, certo tipo de ação que…

O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO Este estudo busca conhecimentos teóricos que sirvam de embasamento para os profissionais da educação infantil, que buscam o planejamento de uma rotina de trabalho que contemple as vantagens e as funções do brincar em sua atuação profissional, onde muitos incorporam a relação infância e brincadeira como uma relação natural, uma vez que toda criança gosta de brincar, contudo nem sempre dominam com o devido cuidado necessário, para uma pratica…

coordenação pedagógica é responsável pelo cumprimento da política pedagógica da unidade de ensino com finalidade de assegurar a qualidade do ensino e cumprir a grade curricular. Formada em pedagogia a coordenadora pedagógica tem função de assessorar pedagogicamente a direção na elaboração da proposta politica pedagógica do colégio, assim planeja, acompanha e avalia o desenvolvimento de todo processo de ensino aprendizagem da unidade. Além disso, elabora, acompanha e avalia com o corpo…

autores: Chrispino (2002), (2004), (2007), Santos (2006), Beleza (2011),Freire (1886), (1996), (2005), Sales (2007), (2010) e Joca (2009). Os conflitos escolares, perpassam os muros da escola, que por outro lado, com uma organização fragilizada pedagogicamente e socialmente, não consegue ir muito além de reproduzir ou espelhar uma sociedade estigmatizada, violenta a qual esses sujeitos especialmente são expostos já no momento em que são concebidos. Palavras-chave: Mediação, Conflito,…

televisão faz parte do cotidiano na formação dos indivíduos, principalmente das crianças em idade escolar, segundo Jorge (2004), o tempo dedicado pelas crianças em frente à televisão é 50% maior que o tempo dedicado a qualquer outra atividade como ler, brincar com os amigos, fazer a lição de casa, entre outros. E o problema eu envolve esta questão é a não preocupação dos pais com o conteúdo visto por essas crianças em fase de aprendizagem, e a criança não tendo discernimento para decidir…

de conhecimento não tem sido capaz de convencer a sociedade suficientemente sobra a importância de sua presença no currículo escolar. A concepção ainda e a de que sua tematização na escola se resume apenas em correr, jogar bola, fazer ginastica e brincar. Percebemos o quanto e importante a Educacao Fisica na vida das pessoas, já na escola percebemos o contrario, a disciplina desprestigiada, sem finalidade definida, perde espaço e os exemplos de sua pratica, de modo geral, a desabonam e…