Aprendendo a ler o mundo: a geografia nos anos iniciais do ensino fundamental - helena copetti callai

Objetivos do texto: Este texto tem como objetivo enfatizar a importância de se aprender a geografia nas séries iniciais do ensino fundamental, partindo da leitura do mundo, da vida e do espaço vivido. Considera os conteúdos da geografia presentes nos currículos escolares como uma das maneiras de contribuir na alfabetização da criança, discutindo as exigências teóricas e metodológicas da geografia para referenciar o ensino e a aprendizagem.

Conceitos utilizados: Conceitua o papel da geografia no âmbito do ensino e aprendizagem nas séries iniciais e também no espaço.

Resumo: Tendo como foco a possibilidade de a criança estudar a geografia no início de sua escolarização, em um contexto de mudanças na educação no Brasil, a geografia, como componente curricular, também se modifica. A leitura do mundo é fundamental para que nós, que vivemos em sociedade, possamos exercitar nossa cidadania. Uma forma de fazer está leitura do mundo é por meio da leitura do espaço, que possui todas as marcas do homem, indo muito além da cartografia, inserindo-se no cotidiano e no social. Logo, podemos dizer que o papel da Geografia é de ler o mundo da vida, ler o espaço e compreender que as paisagens que podemos ver são resultado da vida em sociedade, dos homens em busca da sua sobrevivência e da satisfação das suas necessidades. Qual é o lugar da geografia nas séries iniciais: Para podermos aprender a pensar o espaço, é necessário aprender a ler o espaço e para isso se efetive são exigidas serie de condições. Todo esse processo inicia-se quando criança, na escola onde a mesma aprende a saber, olhar, observar, descrever, registrar e analisar. Entretanto é de fato que com uma geografia tradicional, que é a comum no meio escolar, as contribuições ficam mínimas. Uma prática tradicional na Escola Fundamental muito usada nas aulas de estudos sociais é o estudo do meio partindo das vivencias do aluno; sua casa, sua cidade, suas experiências, indo até o conteúdo a ser