APRENDENDO A LER O MUNDO: A GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

APRENDENDO A LER O MUNDO:
A GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

A autora Helena Copetti Callai, destaca o ensino de geografia como uma disciplina que compreende a leitura do mundo, na qual a autora salienta um ensino dinâmico e interativo levando a aluno a aprender de uma maneira diferenciada desconstruindo hábitos ultrapassados onde só se aprende e ensina geografia somente pelos livros didáticos embora seja muito importante. Assim pensar uma maneira significativa e menos maçante de ensinar geografia na visão da autora é essencial extrair do aluno todo o seu potencial, pois o mesmo não é uma tabula rasa a qual devemos apenas transmitir conhecimento e sim criar condições para que os mesmos compreendam, conheçam e modifiquem conscientemente o espaço a qual se inserem enquanto cidadãos.
Em suma é importante que o professor seja agente participativo desse processo transformador que busca ler o mundo, devendo estimular e fazer com que os alunos sintam-se parte integrante e transformadora da sociedade, esta que se movimenta aceleradamente. Para salientar essa perspectiva destacamos o PCN que compreende:

[...] os professores precisam também desenvolver-se como profissionais e como sujeitos críticos na realidade em que estão, isto é, precisam poder situar-se como educadores e como cidadãos e, como tais, participantes do processo de construção da cidadania, de reconhecimento de seus direitos e deveres de valorização profissional. (PCNS/ Apresentação dos tema Transversais, 2001, p. 31)
Sendo papel do professor promover a função social e cultural de seus alunos enquanto sujeito contribuindo para novas possibilidades de criação e experiências dentro de uma perspectiva que gira em torno do cotidiano de seus educandos enfatizando maneiras novas de interagir, olhar, pesquisar, observar compreender e conhecer o mundo a sua volta. Buscando uma garantia e ampliação das funções da geografia na vida dos sujeitos a autora elenca estratégias pedagógicas para