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Profa. Maria Zuleica Lopes Koritiak tutoriaeducacaofisica@grupouninter.com.br Tema da Aula  Lazer: ferramenta de conquista e cidadania Metodologia do Ensino de Educação Física Conteúdo da Aula  Nesta aula, discorre-se sobre cidadania e lazer na perspectiva de direito como condição dos resultados das vivências lúdicas Infância Brasileira  Atualmente, ser criança é se preparar para a vida adulta  “O que você vai ser quando crescer?” • Reforça a infância como uma fase efêmera, esvaziada de sentido no seu presente, menosprezada e prospectiva Lazer, Direito e Cidadania  Conjunto dos direitos básicos de todo cidadão  Enfatizando o fato histórico da conquista do lazer na forma de direito das crianças e adolescentes  Demonstra uma concepção de infância restrita, desconsiderando o indivíduo dentro de seu processo contínuo de formação  Rubem Alves: “ao se colocar que a criança vai ser, no futuro, afirma-se que no presente, ela nada é” 1  Crianças em más condições sociais, econômicas e culturais têm seu tempo disponível preenchido pelo trabalho precoce Infância Brasileira – Lazer  O lazer é apontado por especialistas como uma ferramenta fundamental no desenvolvimento da criança  Isso tem sido negligenciado por pais e educadores, pois desconhecem a importância de que é no brincar que a criança ou o adolescente frui sua liberdade de criação  O lazer, enquanto fenômeno social e…

Universidade Federal de Goiás Especialização Latu Sensu Interdisciplinar em Patrimônio, Direitos Culturais e Cidadania VALORIZANDO O PASSADO: RESGATE DE BRINCADEIRAS POPULARES Cidade de Goiás Outubro/2014 Universidade Federal de Goiás Especialização Latu Sensu Interdisciplinar em Patrimônio, Direitos Culturais e Cidadania VALORIZANDO O PASSADO: RESGATE DE BRINCADEIRAS POPULARES …

para a construção do Instituto Educacional Brasília. Dentre da mentalidade desenvolvimentista da década de 60, por Instituto Educacional ganha o nome da capital federal: Brasília. Em 1961, o Instituto Educacional Brasília é concebido em terreno localizado na Avenida Antônio Emmerick Nº 877, iniciando sua construção. Em 1966, cinco anos após a construção de um prédio moderno para a época, contando com 13 salas de estudos, biblioteca e quadra, é inaugurada em 13 de março de 1966.…

Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) define os seguintes princípios sobre o que seria um trabalho de qualidade: 11 • respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.; • direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil; • acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das…

LORIVANE APARECIDA MENEGUZZO SUZIN Trabalho de conclusão de curso Curso de Construção do Conhecimento na Educação Infantil INTRODUÇÃO Este trabalho tem a finalidade de concluir os estudos referentes ao curso de Construção do Conhecimento na Educação Infantil. Durante as leituras dos artigos e links indicados constatei cada vez mais a importância da educação infantil na formação e na construção do conhecimento da criança, pois é na educação infantil que são formadas as bases para o…

esse ônibus pode ser “Omnibus” e vivenciado de forma diferente com valores diferentes. E ver a concretização da possibilidade de construção de uma nova cidade, de uma nova sociedade. E isso é uma experiência “pedagógica” não de conformação, mas de construção do novo. O que foi necessário? A construção da imaginação utópica. Fatores subjetivos x Fatores objetivos. Oferecer lazer e recreação. Estrutura Socializar essa experiência. Refletir sobre o lúdico. Funcionamento…

O LÚDICO NA CONSTRUÇÃO DA APRENDIZAGEM Rosilei Arena Cabrera Dilcicléia Gonçalves de Barros Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso (PED 0102) – Estágio II – Disciplinas Pedagógicas 26/04/14 RESUMO Este trabalho tem por tema O Lúdico na Construção da Aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O referido respalda-se dos autores defendem a ludicidade no âmbito escolar de forma prazerosa, proporcionando o gosto de aprender brincando,…

o ser integral, suas necessidades físicas, psíquicas e sociais. O pedagogo ao promover experiências vivenciais dentro de um hospital - brincar, pensar, criar, trocar - estará favorecendo seu desenvolvimento, que não deve ser interrompido em função de uma hospitalização. A proposta de discutir diferentes espaços de atuação do licenciado de pedagogia, concomitantemente, a discussão do trabalho sobre aspectos didático-pedagógicos no processo de hospitalização se implicam de tal maneira que…

1. 1- INTRODUÇÃO Relembrando que brincar é um direito fundamental de todas as crianças no mundo inteiro, e que cada criança deve estar em condições de aproveitar as oportunidades educativas voltadas para satisfazer suas necessidades básicas de aprendizagem, a escola deve oferecer oportunidades para a construção do conhecimento através da descoberta e da invenção, elementos estes indispensáveis para a participação ativa da criança no seu meio. Nestes tempos de mudanças educacionais, nós…

necessário para poderem se movimentar. Outra necessidade observada é a de um ambiente que estimule a construção de brinquedos por parte da criança utilizando-se da brincadeira não só para o desenvolvimento, mas também para a aprendizagem. Outro fator que merece destaque, é o desenvolvimento social essencial nos programas escolares, uma vez que as interações sociais são fundamentais no desenvolvimento moral e cognitivo da criança e a brincadeira pode ser uma exímia colaboradora neste…