Brincadeiras Tradicionais Infantis

- RA 2330429852 ATIVIDADES LÚDICAS EM SALA DE AULA: JOGOS INFANTIS RIBEIRÃO PRETO – SP 2014 CAROLINE MORELLI DA SILVA - RA 2321382700 CRISTINA DA SILVA - RA 2321387866 DANIELA CRISTINA DARIO LUCAS – RA 2309325826 FERNANDA CRISTINA BARBOSA – RA 2330417305 MARIA DE LOURDES ANDRADE DE MATOS - RA 2330429852 ATIVIDADES LÚDICAS EM SALA DE AULA: JOGOS INFANTIS Projeto de Pesquisa, apresentado ao Curso de Pedagogia do…

teatro se articulam e tem produzido um determinado tipo de educação e cultura. Para tanto o estudo particulariza uma analise inicial acerca da historicidade da infância, como categoria de análise e desdobramentos em outros conceitos como brincar, brincadeira, brinquedos, entre outros. Procurando fazer uma estudo que dialoga com teóricos da psicologia e educação e também da construção cultural do brincar, parte-se da contextualização da edificação destas noções dentro do sistema…

de fato a origem dos jogos tradicionais, mais sabemos que eles fazem parte de nossa historia. Kishimoto (2003) afirma que compreender a origem e significado dos jogos tradicionais requer uma investigação das raízes folclóricas de nossa historia durante a colonização no Brasil, que com a chegada dos lusitanos, muitos costumes e tradições foram trazidos de Portugal, a arquitetura, a culinária o modo de se vestir, suas musicas, seus jogos e suas brincadeiras tradicionais como: pião, o jogo de botão

JUSTIFICATIVA BRINCADEIRAS TRADICIONAIS É comum associarmos a infância ao brincar, como se brincar fosse uma consequência imediata dessa da vida. Crianças gostam de brincar e, hoje sabemos que é saudável que o façam por inúmeros motivos. Hoje vivemos um momento em que brincar sofreu muitas transformações relacionadas as mudanças sociais. No passado podemos dizer que as brincadeiras mais comuns eram realizadas nas ruas, nas praças, e em parques

JOGOS TRADICIONAIS INFANTIS As brincadeiras tradicionais infantis, são desenvolvidas com objetivo de trabalhar a parte lúdica da criança, que as regras sejam simples sem cobranças, ou seja as brincadeiras alimentam o espírito imaginativo, exploratório e inventivo do faz de conta. O brincar, traz num processo, o desenvolvimento psicológico e físico que faz com que a criança desenvolva habilidades de coordenações motoras, as brincadeiras que muitas delas são inventadas pelas as próprias, faz

ROTINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL A rotina é um elemento importante da Educação Infantil, por proporcionar à criança sentimentos de estabilidade e segurança. Também proporciona à criança maior facilidade de organização espaço-temporal, e a liberta do sentimento de estresse que uma rotina desestruturada pode causar. Entretanto, a rotina não precisa ser rígida, sem espaço para invenção (por parte dos professores e das crianças). Pelo contrário a rotina pode ser rica, alegre e prazerosa,…

Verificar como a criança pode desenvolver a criatividade, socialização, memorização, imaginação, conhecimento e amadurecimento. Compreender o significado dos jogos para a educação. Referêncial Teórico A utilização de jogos, brincadeiras, e a ludicidade como um todo, está sempre presente na vida do ser humano desde o início da história da civilização humana. Há relatos que na Grécia antiga, assim como na idade média já havia o uso de jogos. Naquela época…

é simbolizado por jogos e brincadeiras. Mediado pelo professor o brincar é repleto de significados pedagógicos e tem a função de desenvolver o processo de ensino aprendizagem. PALAVRAS CHAVE: Brincadeiras. Jogos. Ensino. Aprendizagem. Ontogênese. INTRODUÇÃO: O presente trabalho visa refletir sobre a importância do brincar no ensino fundamental e, sua função social durante os tempos. Além de Observar, os diversos conceitos existentes entre os jogos, brincadeiras e a educação…

...................................05 2.2OBJETIVOS ESPECÍFICOS..........................................................05 3. REVISÃO LITERÁRIA....................................................................06 3.1 JOGOS TRADICIONAIS.................................................................08 4. METODOLOGIA.............................................................................09 5. CRONOGRAMA.........................................................

07 1. ORIGEM DOS JOGOS...........................................................................08 2. A INFLUÊNICA PORTUGUESA NO FOLCLORE INFANTIL................13 3. A INFLUÊNCIA NEGRA NOS JOGOS TRADICIONAIS INFANTIS......17 4. A CRIANÇA E OS JOGOS NO ENGENHO DE AÇÚCAR......................27 5. O ELEMENTO INDÍGENA NOS JOGOS TRADICIONAIS INFANTIS....46 CONCLUSÃO....................................................................................................60 BIBLIOGRAFIA.........