Brincadeiras Para Alunos Com Deficiencia Intelectual

do perfil da turma Nome da escola (fictício) Emília Ferreiro Ano ou Série: 4º Ano Número de alunos: 18 Meninos: 10 Meninas: 8 Descrição do perfil da turma: Dentro do grupo de alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) inclui-se os alunos com deficiências mentais e TDAH aos quais nos reportaremos ao longo do nosso trabalho. A escola de ensino regular abarca uma diversidade de alunos que devido suas características heterogenias dificultam o difícil processo de…

multiseriada e com alunos com deficiência educacionais que requerem uma atenção maior, durante o processo de ensino-aprendizagem. Através disto, escolhemos como tema inclusão: Qualidade e eficácia no cotidiano escolar, para que encontremos meio, que ajudem no desenvolvimento do trabalho de educador, bem como aprimore seus conhecimentos e ajude-os educando na sua aprendizagem. O estágio será realizado em uma sala de aula do 5º ano do ensino fundamental, com vinte e seis alunos…

social e atenção compartilhada, pois elas não têm o entendimento de que tais procedimentos servem como meio de comunicação. O diagnóstico do autismo é muitas vezes tardio, além disso, ele pode ser confundido com outras deficiências, e as crianças acabam recebendo o diagnóstico da deficiência que é mais evidente. Inserir o autista na escola é a melhor forma de estimular as suas habilidades mesmo que a principio ele se feche em seu universo particular com reações aparentemente desconexas,…

cegos e surdos eram atribuídos poderes sobrenaturais no pensamento filósofo cristão a crença oscilava entre culpa e expiação de pecados até que com o Santo Tomás de Aquino, a deficiência passa a ser considerada como um fenômeno natural da espécie humana. No renascimento começa a busca por explicações para as causas das deficiências, mas ainda de forma segregada e excludente com caráter assistencialista e terapêutico, na França Charles M. Eppé criou o “Método de Sinais” para a comunicação…

experiências. […] pág. 29 Foram grandes pensadores do século passado que chamaram a atenção para o valor dos primeiros anos de vida do ser humano. […] pág. 28 Célestin Freinet desenvolve uma pedagogia diferente, que parte dos interesses dos próprios alunos a fim de lhes propiciar relações mais autônomas, críticas e democráticas. […] pág. 30 A teoria vygotskyana gira em torno de três ideias […] o uso de um método genético […] a proposta de que as ações mentais individuais têm uma origem…

1) DIFERENCIE JOGO, BRINQUEDO E BRINCADEIRA. O dicionário assim define: "Jogo = Ação de jogar; folguedo, brinco, divertimento". Seguem-se alguns exemplos: "jogo de futebol; Jogos Olímpicos; jogo de damas; jogos de azar; jogo de palavras; jogo de empurra". "Brinquedo = objeto destinado a divertir uma criança". "Brincadeira = ação de brincar, divertimento. /Gracejo, zombaria. / Festinha entre amigos ou parentes. / Qualquer coisa que se faz por imprudência ou leviandade e que custa mais do

para o entendimento do que seja a educação inclusiva de indivíduos com Down, com vistas a desmitificar o preconceito que ainda paira sobre o assunto.·. 1 EDUCAÇÃO INCLUSIVA 1.1 ASPECTOS HISTÓRICOS E MARCOS LEGAIS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA A deficiência, inicialmente, foi considerada um fenômeno metafísico, determinado pela possessão demoníaca, ou pela escolha divina da pessoa para a purgação dos pecados de seus semelhantes. A história do homem vem marcada por inúmeras…

inclusão de alunos com deficiência, verificou-se também se a escola possui espaços físicos adequados e adaptados para esses alunos. Foi questionado também se a escola possui uma brinquedoteca e como são planejadas as atividades lúdicas. Observaram-se também as condições físicas da escola, se a mesma possui um espaço que favoreça uma educação de qualidade que toda criança tem direito. DESENVOLVIMENTO No que se refere a inclusão de alunos…

1. RESUMO Estamos vivendo uma nova fase da educação e hoje, mais do que nunca, a inclusão garante ao portador de necessidade educativa especial (ou deficiência) o seu direito constitucional ao acesso à educação, devido a varias leis e decretos-lei favoráveis às pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida. Para se realizar a inclusão de portadores de necessidades educativas especiais não se pode, somente, colocá-lo numa classe regular. Na inclusão

importância para o âmbito psicomotor, já que afirmou a independência da debilidade motora com um possível correlato neurológico. Depois desvincula e estabelece as diferenças entre elas, constatando que é possível ter dificuldades motoras sem alterações intelectuais e vice-versa. No Brasil, a Psicomotricidade desenvolveu-se pela vertente da Educação Física e, até os anos 1980, a Psicomotricidade na escola ocupava-se apenas dos problemas e das dificuldades ligadas às estruturas…