Brincadeiras Para Alunos Com Deficiencia Intelectual

| | DEFICIÊNCIA INTELECTUAL ANDRÉIA VIENSKI São João do Triunfo 2012 ANDRÉIA VIENSKI DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado ao curso de Neuropsicopedagogia Clínica, do Centro Sul - Brasileiro de Pesquisa extensão e Pós-Graduação, como requisito para a obtenção do título de especialista em Neuropsicopedagogia Clínica. Orientado pelo professor Msc. Alicio Schiestel. São João do Triunfo 2012 DEFICIÊNCIA INTELECTUAL ANDRÉIA…

educacionais especiais, de modo a desenvolver seus “[...] Junqueira&Marin Editores Livro 3 - p.005951 XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012 15 aspectos físico, psicológico, social, intelectual e cultural”. Segundo Brzezinski (1997, p. 91), a ênfase atribuída pela LDB/96 à dimensão pedagógica do atendimento às crianças de zero a seis anos “[...] significa a possibilidade de superação da equivocada visão…

é bom, é essencial. Não dizem por aí que os opostos se atraem? Então, está justificada a diferença entre as pessoas! Trabalhar as diferenças em sala de aula é uma tarefa encantadora, enriquecedora e até divertida. O professor deve mostrar aos alunos que as pessoas se completam. O que não tem em um, tem no outro e isso é motivo de alegria. Saber que você está no mundo para preencher um espaço único é grandioso. Não é necessário trabalhar destacando diferenças, mas valorizando-as. Há…

UNIBAN CAMPO LIMPO Educação Inclusiva Prof. Eduardo Atividade: Deficiência Intelectual Alunos: Sandra Panzarini Terra São Paulo/SP Nov./2012 Atividade deficiência intelectual Plano de aula Publico Alvo : Aluno do Segundo ano do Ensino Fundamental A aprendizagem deste aluno é lenta, ele já consegue escrever seu nome apesar das limitações da coordenação motora fina, reconhece as letras do alfabeto, escreve ou

DO CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA-CEAD DA UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP. INTRODUÇÃO Este trabalho foi elaborado com a intenção de auxiliar pessoas que trabalham na área da educação, como o objetivo agora é de inclusão das crianças com alguma deficiência, cadê a todos nós nos prepararmos. Não adianta esperar que alguém faça algo por nós, a solução é pesquisarmos e buscar conhecimento sempre, por esse motivo o assunto abordado aqui trata- se de uma pequena noção de como lidarmos com…

ESPECIAL NO PORTADOR DE DEFICIÊNCIAS MÚLTIPLAS GUARULHOS 2012 UNIVERSIDADE ANHANGUERA Robson Lopes do Nascimento1 AS IMPLICAÇÕES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO PORTADOR DE DEFICIÊNCIAS MÚLTIPLAS Resumo Este trabalho, baseado em pesquisa bibliográfica, tem por objetivo compreender os desafios que o professor habilitado em Educação Especial encontrará ao desenvolver a função de instruir crianças portadoras de deficiências…

Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Diretoria de Apoio à Gestão Educacional Caderno de Educação Especial A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA: UMA PROPOSTA INCLUSIVA Brasília 2012 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Básica – SEB Diretoria de Apoio à Gestão Educacional Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC) Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de…

em função disso, a brincadeira, a dança, os jogos, os brinquedos, enfim, as atividades que divertem e fazem rir estão sendo deixadas de lado, perdendo seu espaço tanto em casa como na escola para as tarefas que cobram responsabilidade e eficiência preparando para a vida adulta e profissional. Mas, esta é uma visão muito errada visto que a brincadeira é natural da criança e acima de tudo necessária para o seu desenvolvimento pleno do corpo, tanto na área física quanto intelectual. Ao…

especificidades. As brincadeiras sempre estiveram presentes na vida das crianças. Desde as épocas mais antigas elas brincam, procurando decifrar o mundo através de brincadeiras. O conceito de inclusão parte de um novo paradigma no qual deficiência não é responsabilidade exclusiva de seu portador e sua família. Cabe à sociedade modificar-se para propiciar uma inserção de todo indivíduo, independente de suas necessidades. Este trabalho tem como objetivo geral buscou-se mostrar a…

br) Compartilhe Envie por email Imprima Roseléia Blecher, professora, e seu aluno Benjamin Saidon, portador de Síndrome de Down, da Nova Escola Judaica Bialik Renascença. A Síndrome de Down é definida por uma alteração genética caracterizada pela presença de um terceiro cromossomo de número 21, o que também é chamado de trissomia do 21. Trata-se de uma deficiência caracterizada pelo funcionamento intelectual inferior à média, que se manifesta antes dos 18 anos. Além do déficit…