Brincadeiras Culturais

pluralidade cultural na educação fisica Nas aulas de educação física escolar comumente se observa à predominância de conteúdo esportivo, o que acaba por reduzir o universo da cultura corporal ao contexto do esporte, mais comumente os praticados em quadra: futsal, basquete, vôlei e handebol. Tal ocorrência reduz ou até elimina o acesso dos alunos ao contato com outras práticas corporais, como jogos, brincadeiras, danças e lutas, inclusive provenientes de diferentes povos.…

superação da condição de vulnerabilidade social. Ressalta-se que o Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos para a faixa etária entre seis a doze anos possui características peculiares, sendo um espaço que deve valorizar expressões lúdicas, culturais e esportivas, como sendo instrumentos de socialização e aprendizagem. Salienta-se que o perfil das crianças inseridas nesse Serviço são aquelas que foram retirados do trabalho infantil e/ou submetidas a outras violações de…

A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL A brincadeira é uma linguagem natural da criança e é importante que esteja presente na escola desde a educação infantil para que o aluno possa se colocar e se expressar através de atividades lúdicas – considerando-se como lúdicas as brincadeiras, os jogos, a música, a arte, a expressão corporal, ou seja, atividades que mantenham a espontaneidade das crianças. "As brincadeiras são linguagens não verbais, nas quais a criança

SOCIAIS EM DESENVOLVIMENTO, AGRICULTURA E SOCIEDADE DISSERTAÇÃO NAS REDES DOS DONOS DA BRINCADEIRA: UM ESTUDO DO MAMULENGO DA ZONA DA MATA PERNAMBUCANA DÉBORA SILVA DE AZEVEDO 2011 UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS SOCIAIS EM DESENVOLVIMENTO, AGRICULTURA E SOCIEDADE NAS REDES DOS DONOS DA BRINCADEIRA: UM ESTUDO DO MAMULENGO DA ZONA DA MATA PERNAMBUCANA DÉBORA SILVA DE…

1678-300x Ano V – Número 10 – Julho de 2007 – Periódicos Semestral A IMPORTÂNCIA DAS BRINCADEIRAS E JOGOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL PINHO, Luis Marcelo Varoneli Graduando do curso de Pedagogia, da Faculdade de Ciências Humanas da Associação Cultural e Educacional de Garça, SP. SPADA, Ana Corina Machado (orientadora) Professora do curso de Pedagogia, da Faculdade de Ciências Humanas da Associação Cultural e Educacional de Garça, SP. Mestre em educação pela Faculdade de…

materiais e organizando espaços que as crianças brinquem e satisfaçam suas necessidades. As brincadeiras e jogos constituem a base em torno das atividades culturais e sociais das crianças. É a forma que as mesmas lidam com os conceitos que envolvem a brincadeira como determinante da capacidade de construir relacionamentos, desenvolver maior competência e consequentemente conquistar status. A brincadeira não deveria ser entendida como uma atividade secundária no contexto escolar, mas…

FUNESO: Fundação de Ensino Superior de Olinda Ludicidade e Contexto Cultural Ana Lúcia Ferreira da Silva Cícera Maria de Souza Lima Elena Texeira Karla Mara Vandeilda da Silva Viviane Camocim de São Felix /PE Novembro de 2013. Ludicidade e Contexto Cultural Trabalho Referente á Disciplina Ludicidade e Contexto Cultural, 2º Período de Pedagogia, Sob orientação da Docente Ana Michele, para fins avaliativos. …

Vygotsky Ações Paula Roberta 22:53 Para: DANIELA BORGES MARTO A BRINCADEIRA SEGUNDO VYGOTSKY Vygotsky, teve uma preocupação em produzir uma psicologia que tivesse relevância para a educação, iniciando suas pesquisas principalmente com deficientes mentais e físicos, surgindo assim a ideias de “Psicologia Educacional” Para Vygotsky, o campo psicológico onde a relação do homem com o mundo é mediado, chamado também de zona proximal de desenvolvimento, é o espaço abstrato de…

Infantil DISCIP.: Brinquedos e brincadeiras no cotidiano da Educação Infantil Brincadeiras permitem que crianças conheçam o mundo e façam parte dele Misturando a imaginação com traços culturais do passado e do presente, os pequenos põem em cena as brincadeiras. Cada um a seu modo, eles aprendem a participar de várias situações (Rita Trevisan) Misturando a imaginação com traços culturais do passado e do presente, os pequenos põem em cena as brincadeiras. Cada um a seu modo,…

A brincadeira e suas implicações nos processos de aprendizagem e de desenvolvimento Brinquedo É o objeto suporte da brincadeira (Kishimoto, 1994). Um objeto cultural que tem significados e representações que podem ser diferentes de acordo com a cultura, o contexto e a época no qual estão inseridos (Brougère; Wajskop, 1997). Função do brinquedo: O brinquedo tem um valor simbólico que domina a função do objeto, ou seja, o simbólico torna-se função do próprio objeto. A função do brinquedo é