Artigo O brincar como direito e oportunidade

O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL COMO DIREITO E OPORTUNIDADE

Márcia de Souza1 RESUMO O brincar é essencial para uma aprendizagem significativa, o professor precisa valorizar este brincar planejando de forma intencional, selecionando materiais e organizando espaços que as crianças brinquem e satisfaçam suas necessidades. As brincadeiras e jogos constituem a base em torno das atividades culturais e sociais das crianças. É a forma que as mesmas lidam com os conceitos que envolvem a brincadeira como determinante da capacidade de construir relacionamentos, desenvolver maior competência e consequentemente conquistar status. A brincadeira não deveria ser entendida como uma atividade secundária no contexto escolar, mas sim valorizada e estimulada como grande importância pedagógica. Entretanto para que as brincadeiras tenham lugar garantido no cotidiano das instituições educativas é necessário que as crianças tenham espaços para brincar e opções de recursos que desenvolvam suas brincadeiras. Desta forma a criança irá encarar o brincar como um trabalho, pois a brincadeira levada tão a sério quanto o trabalho de um adulto, irá criar situações imaginarias, os objetos serão usados como substitutos de outros. A criança na brincadeira atuará em diversos personagens, passando a internalizar regras de condutas, sistemas de valores e orientando seu comportamento.
Palavras chaves: Brincar, brincadeiras, jogos e instituições educativas.

1- INTRODUÇÃO Nesta pesquisa podemos compreender que, para as crianças exercerem suas capacidades de criar é imprescindível à riqueza e diversidade nas experiências que lhes são oferecidas nas instituições, sejam elas mais voltadas às brincadeiras ou as aprendizagens que ocorrem por meio de uma intervenção direta. É dentro desse contexto que o brincar oferece-nos a possibilidade de tornarmos mais humanos, abrindo uma porta para sermos nós mesmos, poder expressar-nos, transformar-nos, curar, aprender,