Azanha

surgiu para freqüentar aquela escola de caráter elitista e conservador. Segundo os princípios dessa escola normatizada, o ensino foi prejudicado por ter se expandido para outras camadas sociais. Com relação aos processos de democratização escolar, Azanha, 1995 (in: AQUINO, 2003, p. 48-49), aponta elementos que, estranhamente, parecem persistir até hoje: A escola sofreu o impacto da presença de uma numerosa clientela nova que trouxe problemas de ensino até então inéditos. Antes disso,…

RIZZO, J.; CARROLL, S. Managing Organizational behavior. Massachusetts: Blackwell, 1994. WEST, M.; BORRILL C.; UNSWORTH, K. Teani effectiveness in organizations. International Review of Industrial and Organizational Psychology, v.13, p.l 48, 1998. AZANHA, José Mário Pires. Educação: temas polêmicos. São Paulo: Martins Fontes, 1995. BARROSO, João. O reforço da autonomia das escolas e a flexibilização da gestão escolar em Portugal. In: Ferreira, N.S.C. (org.) Gestão democrática da…

cega - certamente frutos da sociedade do trabalho para o âmbito educacional, esquecendo-se da educação como elemento político. No Brasil dos anos 1980 -já declarei isto em outros textos:4 tanto os educadores considerados de direita (José Mário Pires Azanha, à frente) quanto os que se auto-reivindicavam como pertencentes à esquerda marxista (José Carlos Libâneo e Dermeval Saviani à frente), fizeram a leitura de Dewey - justamente o filósofo da democracia como um "tecnicista" ou alguém que…

escolar: espaço de participação da comunidade. São Paulo: Cortez, 2003 ALARCÃO, I. Professores Reflexivos em uma Escola reflexiva. 7. ed. São Paulo:Cortez, 2010. AVELINO, Luciara; CAMPOS, Sergio. A Terapia em Sala de Aula. São Paulo: Proton, 2009. AZANHA, J. M. Autonomia da escola, um reexame. São Paulo: FDE, 1993. p. 37-46. (Idéias,16). Disponível em: .Acesso em: 25 out. 2010 CARVALHO, M. C. S.; SILVA, A. C. B. Progestão: como construir e desenvolver os princípios de convivência…

denominadas APM‟s e promovendo a constituição dos Conselhos Escolares para que efetivamente ocorra um controle social sobre as atividades da Escola e um acompanhamento efetivo do desenrolar do orçamento anual de cada Unidade. O Professor José Mário Pires Azanha diz que hoje, na verdade, o princípio da autonomia escolar transformou-se numa expressão vazia. A adesão verbal de políticos, administradores e professores ao princípio da autonomia retirou deste termo qualquer força operativa.…

de Resoluções e Deliberações e orientar a execução de Planos de Educação, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios. No Brasil, de um modo geral, como já lembrava o saudoso Conselheiro José Mário Pires Azanha, no Conselho Estadual de Educação de São Paulo, há excesso de legislação sobre Educação e ensino. A rigor, os dispositivos constitucionais, como já afirmamos, por si só, constituem um conjunto sólido de Diretrizes que servem de Base para…

ser feito pela prpria escola, levando sempre em conta todos os sujeitos participantes deste processo, pois ele um espao social e democrtico composto de alunos, familiares, professores, funcionrios e demais membros da comunidade. BIBLIOGRAFIA AZANHA, J. M. P. Proposta pedaggica e autonomia da escola. Seminrio O que muda na Educao Brasileira com a nova Lei de Diretrizes e Bases. So Paulo FIESP, SESI/SP, 1997. BRASIL, Ministrio da Educao e Cultura. Diretrizes e Bases da Educao…

continuada como atividade de reflexão crítica sobre o saber e a prática, que se desenvolva na interação com os demais professores, levando em consideração a realidade da escola na qual estes professores estão inseridos, seu contexto e necessidades. AZANHA (1995) defende a idéia de que “não há sentido, em reunir cem, duzentos, quinhentos professores de Matemática e ensinar-lhes novas técnicas de ensino de Matemática. Aqueles quinhentos professores de Matemática não têm muita coisa…

trabalho por meio da aplicação de questionário semiestruturado de perguntas abertas e o caminho metodológico percorrido nesta pesquisa caracterizou-se pela análise de conteúdo, fundamentado nas seguintes referências: Bardin (2002), Bourdieu (1997), Azanha (1992), Lessard-Hébert (2005). Assim, estes dados, somados ao conjunto de normas curriculares sobre o ensino de Arte, elaboradas pela Secretaria Municipal da Educação, nos anos de 1989 a 2006, constituem indícios para melhor compreender…

diferenças na sala de aula. Campinas: Papirus,2002,p.133-152. AQUINO, J.R.G. (org) Autoridade e autonomia na escola. São Paulo : Summus, 1998. ________________(org) Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo : Summus, 1996. AZANHA, J.M.P. Educação: alguns escritos. Ed. Nacional, São Paulo., 1987. UNESP – UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS Campus de Araraquara PROGRAMA DE ENSINO BARROSO. J. A escola pública: regulação, desregulação,…