Avaliação Dialógica

Revista Educação e Políticas em Debate – v. 2, n.2, p. 372-390, jul./dez. 2013 A AVALIAÇÃO FORMATIVA COMO UMA POLÍTICA INCLUDENTE PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR L’évaluation formative comme politique d’inclusion dans l’éducation scolaire Formative assessment as inclusion policy in education Clarice Carolina Ortiz de Camargo - UFU1 Universidade Federal de Uberlândia Olenir Maria Mendes2 Universidade Federal de Uberlândia Resumo: O presente artigo é um recorte de uma pesquisa de…

RESUMO DE LIVROS - HOFFMAN, Jussara. Avaliação Mediadora; Um HOFFMAN, Jussara. Avaliação Mediadora; Uma Pratica da Construção da Pré-escola a Universidade. 17.ª ed. Porto Alegre: Mediação, 2000. POR UMA ESCOLA DE QUALIDADE São vários os fatores que dificultam a superação da prática tradicional, como: a crença que a manutenção da avaliação classificatória garante ensino de qualidade, resistência das escolas em mudar por causa da possibilidade de cancelar matriculas, a crença que…

tarefa. Metodologia: Aula expositiva dialógica Utilização de recursos instrucionais (caneta marcadora, quadro, livro didático) utilização de recursos áudio visuais. Recursos didáticos: Quadro branco melamínico Caneta marcadora Livro didático Computador e data show Avaliação: A avaliação será realizada ao longo do processo, através da participação dos alunos. Além disso, o exercício de fixação também será usado como forma de avaliação. Referências…

investigar, provar. Não tem RE. • Síntese – Sintetizar, compor, construir, documentar, especificar, esquematizar, formular, propor, reunir, voltar. Não tem RE. • Avaliação – Avaliar, argumentar, contratar, decidir, escolher, estimar, julgar, medir, selecionar. Não tem RE. Todo OBJETIVO tem que ter um verbo do CONHECIMENTO e outro da AVALIAÇÃO. Objetivo não se repete verbo. (+ ou – 5) COMPETÊNCIAS – Tem que ter verbos da COMPREENSÃO e da APLICAÇÃO. (+ ou – 3) CONTEÚDO PROGRAMÁTICO OU…

provar. Não tem RE. • Síntese – Sintetizar, compor, construir, documentar, especificar, esquematizar, formular, propor, reunir, voltar. Não tem RE. • Avaliação – Avaliar, argumentar, contratar, decidir, escolher, estimar, julgar, medir, selecionar. Não tem RE. Todo OBJETIVO tem que ter um verbo do CONHECIMENTO e outro da AVALIAÇÃO. Objetivo não se repete verbo. (+ ou – 5) COMPETÊNCIAS – Tem que ter verbos da COMPREENSÃO e da APLICAÇÃO. (+ ou – 3) CONTEÚDO…

interdisciplinaridade. A comunidade não participa das atividades da escola. A grande mairia trabalha lnge de seu bairro fica prticamente todo o dia fora de cas e parte da noite. É commum as crianças reclamarem da ausencia de seus pais. Processo de avaliação é feita por ciclos, não a repetência. São 200 dias letivos. Férias em julho e recesso em janeiro., tem reuoniões bimestrais, ao todo 4 reuniões. Plano de formação continuada para os professores. São organizados pea delegacia…

fenomenologia, existencialismo e filosofia dialógica de Martin Buber. Através de autores como Yontef, Buber, Moreira, dentre outros, procurou-se demonstrar que se fazer um diagnóstico não é enquadrar um sujeito dentro de uma categorização já estabelecida, mas, ao contrário, o diagnóstico vai sendo construído a partir do discurso do sujeito, da forma como ele se percebe e percebe o mundo. Palavras-chave: Fenomenologia; Existencialismo; Filosofia dialógica; Diagnóstico. ABSTRACT This…

limites pessoais. Neste sentido, embora tenha sido pensada a partir da realidade brasileira e latinoamericana, a pedagogia freireana serve para qualquer lugar do mundo, onde existam oprimidos e opressores. Para Paulo Freire, sua “teoria da ação dialógica” pressupõe dois momentos fundamentais: o reconhecimento da desumanização e o angajamento em um processo de humanização. Ou, dito de outra forma, pressupoe o momento da denuncia e o momento do anuncio. Ambos construídos…

Luckesi afirma que as instituições de ensino, particulares ou públicas, do ensino fundamental ao universitário, devem compreender claramente a importância de distinguir exame e seleção de avaliação. O autor, nos seus textos, expõe as características entre exames escolares feitas através de provas e avaliações da aprendizagem, totalmente oposta uma a outra. A primeira detém poder de aprovação / reprovação, pontualidade nas respostas, classificatórias, seletivas, estatísticas, antidemocrática e

trabalho está dividido em quatro partes, sendo a primeira esta introdução. Na segunda parte é apresentado uma resenha da obra Pedagogia do Oprimido, de Paulo freire, o qual apresenta a sua idéia libertadora diante da educação, e de como esta educação dialógica vem a contribuir para a humanização Na terceira parte estão elencados alguns pontos relacionados a resenha apresentada na segunda parte em contraste com os textos trabalhados em sala de aula na disciplina de Filosofia da…