Avaliação Dialogica De Paulo Freire

São Paulo em Perspectiva Print version ISSN 0102-8839 São Paulo Perspec. vol.14 no.2 São Paulo Apr./June 2000 http://dx.doi.org/10.1590/S0102-88392000000200002 PERSPECTIVAS ATUAIS DA EDUCAÇÃO MOACIR GADOTTI Professor da Universidade de São Paulo e Diretor do Instituto Paulo Freire. Autor, dentre outras obras, de Perspectivas atuais da educação. Resumo: O conhecimento tem presença garantida em qualquer projeção que se faça do futuro. Por isso há um consenso de que o…

conforme autores que a discutem, a fim de fundamentá-la nas teorias existentes. É a fundamentação teórica a base para a análise e interpretação dos resultados alcançados, pois é à luz da teoria que se compreende a prática. Metodologia (atividade/avaliação) A sessão “metodologia” deve conter o planejamento das etapas do Projeto, nela o estagiário deverá indicar: O público alvo do projeto: ex. turmas de EJA. Os instrumentos utilizados: ex. livros, poemas, musicas. Os procedimentos:…

um ser sensível aos detalhes que farão diferença quando utilizados para o bem comum. Por isso educar é humanizar-se para poder aprender. Nisto consiste a consciência do educador, descobrir-se enquanto educador e aprendiz numa relação flexível e dialógica, pronta para ouvir e ajudar. Muito educadores ainda não conseguiram encontrar-se na profissão, pois não descobriram a essência da mesma, articulando uma educação de imposições e descompromisso, por que não se sensibilizaram para…

Orientador Faculdade de Educação – Universidade de Brasília ____________________________________________________________________ Professor Dr. João Batista Freire da Silva – Titular Faculdade de Educação Física – Universidade Estadual de Campinas ____________________________________________________________________ Professor Dr. Paulo Sérgio de Andrade Bareicha – Suplente Faculdade de Educação – Universidade de Brasília DEDICATÓRIA Aos meus pais, Domingos e Antonia…

Sua filosofia é educar para a vida à sociedade. Não há como educar fora do mundo. É preciso, pois, municiá-lo de instrumentos racionais e afetivos para que se habitue a ser crítico, a não se contentar com qualquer resposta. Baseando nas ideias de Freire (1996.p.96) É importante que professores e alunos sejam curiosos, instigadores. "É preciso, indispensável mesmo, que o professor se ache repousado no saber de que a pedra fundamental é a curiosidade do ser humano". Apesar de cada…

Ativa, temos como corrigir a distorção das idades/ series, promover participação dos pais nos aspectos pedagógicos e administrativo da escola as concepções que a fundamentam que são: aprendizagem ativa e centrada no aluno, aprendizagem cooperativa, avaliação continua do processo , recuperação paralela, promoção flexível, periodicidade de cursos de formação para professores e técnicas. Os princípios que a fundamentam estão voltadas para transformação social e valorização do campo;…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA NUMA PERSPECTIVA DIALÓGICA Teixeira de Freitas 2014 MARÍLIA SANTOS SILVA A formação do professor de língua portuguesa numa perspectiva dialógica Teixeira de Freitas 2014 1 - Identificação do projeto: A formação do professor de língua portuguesa numa perspectiva dialógica. 2 – Caráter do projeto: regência 3 – Nome da Instituição: Universidade do Estado da Bahia – UNEB Av: Kaikan S/N 4 – Curso:…

educador desenvolver sua capacidade de escuta, tão necessária para a prática educativo-crítica.“No processo da fala e da escuta a disciplina do silêncio a ser assumido com rigor e a seutempo pelos sujeitos que falam e escutam é um 'sine qua' da comunicação dialógica”. Sem oexercício do silêncio, não há comunicação. Quem tem o que dizer tem igualmente o direito e odever de dizê-lo, porém, é preciso que quem tem o que dizer saiba, sem sombra de dúvida, não ser oúnico ou a única a ter o que…

AVALIAÇÃO MEDIADORA: Um Convite ao Docente do Ensino Superior Izabel Alves Macedo Mendes * Ronilde Soares Rodrigues ** Universidade Estadual de Montes Claros - Unimontes ___________________________________________________________________________ Resumo O presente artigo propõe-se a discutir a postura do professor diante do processo de Avaliação da Aprendizagem, considerando que a prática docente,…

Além de outras fontes. Mulungu do Morro Pólo: SEABRA 12/04/2013 AVALIAÇÃO 1 (Atividade Questionário) 1ª QUESTÃO (1,0): Construa um quadro comparativo entre as teorias curriculares (Tradicional, Críticas e Pós-críticas). Neste quadro indique as suas principais características de cada uma delas com relação a: TEORIA