Avaliação Da Linguagem Oral

capacidade de linguagem, sem prejuízos nas vias aferentes e eferentes relacionadas à percepção e expressão da fala, cuja causa tem origem neurológica, em função de uma lesão nas áreas corticais responsáveis pelo planejamento da fala e compreensão e expressão da linguagem. Portanto, afasia é uma perturbação na capacidade de comunicação, tanto de compreender quanto de formular, caracterizada pela incapacidade global ou específica para decodificar códigos lingüísticos sob a forma escrita ou…

Articulando-se Diretrizes e Bases da Educação Nacional às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, reúnem-se os princípios, fundamentos e procedimentos para orientar as políticas públicas e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares da Educação Infantil. Essas propostas pedagógicas são os planos que orientam as ações das instituições e definem as metas para a aprendizagem e desenvolvimento das crianças, sendo…

típicas e identificar a cultura, pontos turísticos e os costumes de cada região. _ Articular de forma lúdica a aprendizagem. _ Desenvolver habilidades artísticas. _ Reconhecer os numerais. COMPONENTE CURRICLAR E CONTEÚDO: Eixo de trabalho 1- Linguagem Oral e Escrita: # Contar a história do nosso Brasil através de fantoches. Explicar o porquê do nome Brasil e mostrar a árvore Pau-Brasil. # Trabalhando com a região sudeste, pesquisando comidas típicas, pontos turísticos, costumes…

Cartolina e pinceis atômicos; 5. Materiais recicláveis para montar experiências de Física; 6. Televisão 7. Aparelho de DVD. VI- Avaliação da Aprendizagem A avaliação será dada ao longo dos dias letivos, e ao mesmo tempo a cada momento. Partindo do todo e do particular, há duas formas de se avaliar o aluno: Qualitativamente e quantitativamente. Contudo fica compreendido que a avaliação será dada em quatro âmbitos: Continuamente, diagnosticamente, conteudisticamente e comportalmente.…

SUPERVISIONADO DATA: 16 / 03 / 2015 a 23 / 03 /2015 HORÁRIO: DAS 07H às 11H DIAS DA SEMANA: SEGUNDA A SEXTA OBJETIVO GERAL: DESENVOLVER A LINGUAGEM ATRAVES DA ORALIDADE OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTÉUDOS ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO Reconhecer alguns elementos de sua identidade cultural, regional e familiar. Tempo de Acolher Inciso V- Experiências que ampliem a confiança e a participação das crianças nas…

Resumo: Técnicas e instrumentos de avaliação da aprendizagem Professora: RA: Santa Barbara d’ Oeste 03/12 /2014 A avaliação é o processo de coleta e análise de dados. Os recursos que são usados para isso chama-se instrumento de avaliação. Para avaliar o aproveitamento do aluno existem três técnicas: a observação, a autoavaliação e a aplicação de provas. A seleção das técnicas e dos instrumentos de avaliação deve ser realizada durante o processo de

Plano de Ensino – Ano Letivo de 2015 Tancredo Neves_________________ conteúdo: Aspectos gerais do texto. Comunicação escrita profissional. Níveis de comunicação. Qualidades essenciais do texto. Vícios de linguagem. Padronização do texto. Aspectos gerais de textos técnicos. Leitura e interpretação. Tipos de textos técnicos. Modelos. Exercícios práticos. ___________________________________________________________________________________________________________ Componente Curricular:…

Didáticas Avaliação Desenvolver a capacidade de leitura para compreender o texto identificando e selecionando informações. Compreender gêneros textuais adequados às situações de comunicação. Identificar informações relevantes para compreensão de textos: narrativo, informativos e instrucionais. Tipos de textos: Narrativas Instrucionais Informativos Letramento literário (histórias infantis) Gêneros textuais: Diário; Bilhete; Convite; Listas; Contos infantis; Fábulas. Leitura…

acadêmicos: resumo, resenha e artigo científico. Produção de textos orais e escritos. Princípios de textualidade: coesão e coerência textuais. 3 JUSTIFICATIVA Vivemos um tempo de comunicação rápida, de profusão de imagens, de linguagens sintéticas, de novas formas de organização de mensagens- verbais e não verbais. Essas transformações na comunicação exigem dos indivíduos, cada vez mais, o pleno domínio de diferentes linguagens. E, interagir com as diversas imagens,é não apenas…

crianças desde o nascimento, assegurando-lhes o tripé de direitos que se esboça para esta etapa da educação, o direito a brincar, criar e aprender. Neste tocante, faz-se necessário a intervenção da ação lúdica, ou seja, o brincar é uma forma de linguagem a partir da qual a criança atua, desenvolve-se e cria seu próprio conhecimento. Esta relação expõem as potencialidades dos participantes, afeta as emoções e põe à prova as aptidões testando limites. Brincando, jogando ou dançando a criança terá