Avaliaçao Formativa Da Lingua Portuguesa

| | |Primeira Unidade |dos mesmos em relação a outras formas de produção textual, |Estudo da linguagem jornalística - reportagem |Aula expositiva; |1ª AVALIAÇÃO: Avaliar o processo de | | |com um apurado senso do que gera a notícia e do tratamento | |Debates; |produção do texto e suas reescritas

aprendizagem sobre avaliação! Aluna : Joice Luciana Eduardo Turma : 4000 Turno: Matutino DIDÁTICA - AVALIAÇÃO E ENSINO Objetivos do trabalho Mostrar a minha aprendizagem e evolução durante as aulas sobre o conteúdo de avaliação,afim de ,identificar o que sabia antes e o que aprendi agora sobre os assuntos estudados em relação a avaliação. Objetivos da aula 1 Identificar a concepção de avaliação evidenciando os sentimentos que despertam sua ocorrência. Conceituar a…

desenvolverem a oralidade. Localizar letras do alfabeto e reconhecer letras maiúsculas ( bastão); Estabelecer relação entre imagem e texto verbal atribuindo sentido; Trabalhar interdisciplinarmente com as disciplinas de Língua Portuguesa, Arte, Matemática, Ciências, História, Geografia, Língua Estrangeira Moderna, Educação Física. RECURSOS HUMANOS Direção Auxiliar, Equipe pedagógica, Coordenadores, professores, alunos e funcionários. RECURSOS MATERIAIS Papel sulfite; Lápis…

crianças. É repleto de idéias e sugestões para o ambiente escolar, músicas, ditados populares, quadrinhas, trava-línguas, adivinhas, parlendas, brincadeiras, datas comemorativas, jogos, oficinas de trabalhos para as datas comemorativas e projetos de ensino. Os autores definem também diferentes propostas de trabalho nos conteúdos da Educação Infantil em matemática, língua portuguesa, natureza e sociedade, músicas, jogos e brincadeiras, projetos e oficinas. A função pedagógica da…

anos 2 ± JUSTIFICATIVA O Projeto de Reforço em Língua Portuguesa e Matemática justifica-sepela importância de ser um instrumento de apoio didático e pedagógico parasuprir dificuldades de aprendizagem relacionadas a conteúdo de leitura eescrita e operações matemática. No dia a dia da sala de aula nem sempre épossível estar trabalhando individualmente as dificuldades do aluno 3 ± OBJETIOS GERAIS Realizar 36 aulas de reforço em Língua Portuguesa para alunos do 1° ao4° ano do Ensino…

a linguística, a pedagogia, a comunicação, o desenho, a construção e a usabilidade, reconhecendo as suas caraterísticas e encontrando o seu potencial como um recurso educacional disponível para qualquer professor dentro e fora do Brasil na língua portuguesa. 1. A descrição do conteúdo digital na Educopédia escolhido é: IDENTIFICAÇÃO Título Transformação 2.0 Tipo Recurso On-Line URL http://www.educopedia.com.br/Cadastros/Aula/Visualizar.aspx?pgn_id=288 Autoria Educopédia Versão 3.2

avaliam o nível de leitura, como o ENEM, entre outros. Observar o espaço que essa prática ocupa no cotidiano escolar faz-se necessário diante dos resultados insuficientes e do papel do gestor frente a estes resultados. Palavras-chave: Leitura – Avaliação – Papel do gestor 1. INTRODUÇÃO Vivemos numa sociedade em transformação, as organizações educacionais precisam estar atreladas ao que se evidencia no mundo contemporâneo e faz-se necessário um estudo aprofundado do fazer…

Curso: Licenciatura em Historia PLANO DE AULA Escola: Jose Manoel Alvarez Rosende Professora: Talita Gleicy dos Reis Disciplinas: Interdisciplinar – Historia, Filosofia, Artes e Língua Portuguesa. Series: 9º ano A, B, C e D Duração: Um bimestre (15 de outubro a 16 novembro) INTOLERÂNCIA: INDENTIFICAÇÃO, AVALIAÇÂO E PREVENÇÃO DOS ATOS DE INTOLERÂNCIA. OBJETIVOS GERAIS Reconhecer todo e qualquer tipo de intolerância seja na vida social ou familiar do aluno, que nesse período de…

LEITURA E EXPRESSÃO ESCRITA CURSOS DE GRADUAÇÃO – EAD Leitura e Expressão Escrita – Prof.ª Ms. Célia Gaia Meu nome é Célia Gaia. Sou mestre em Estudos Comparados de Literaturas de Língua Portuguesa pela USP de São Paulo, bacharel em Letras e licenciada em Pedagogia. No mestrado, pesquisei sobre a representação estética no texto intersemiótico. Na área pública, exerci os cargos de supervisão escolar e direção de escola na Prefeitura Municipal de São Paulo e, no setor privado, atuei na

Teresinha. Avaliação no Processo Ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa no Ensino Fundamental e Médio. 2010. Número total de folhas: 61. Trabalho de Conclusão de Curso em Letras e suas Respectivas Literaturas – Centro de Ciências Empresariais e Sociais Aplicadas, Universidade Norte do Paraná, Concórdia, 2010. RESUMO A avaliação da aprendizagem da língua portuguesa não pode ser pensada abstratamente. Deve ser compreendida como parte integrante do planejamento do professor de Língua…